0—3岁儿童的脑发育及学习策略—中科院心理所在职研微课

来源:中国科学院心理研究所在职研修班 时间:2019-07-10 11:47:16

  不同年龄段的孩子其脑发育特点不同,我们需要根据这些不同制定相应的策略来帮助孩子更好的学习。从中国科学院心理研究所在职研修班儿童发展与教育心理学专业微课中,我们来学一学0—3岁孩子脑发育状况及对应学习策略是什么样的。

  1.脑发育特点

  在三岁之前,我们的脑主要在发育的系统是基本的感官系统,比如视觉系统和听觉系统,在他们发育的过程中,我们会发生很多学习,这种学习在心理学中通常会称为知觉学习。

  在这里给大家举一个简单的例子,来说明我们的神经系统到底是怎么进行这种知觉学习的。

  现在大家看到了这幅图是一个简单的示意图,如果一个婴儿他看到了左边的这一个圆圈,那么它的神经活动我们可以想象成是什么样子的呢?就是右边的这些红色的排成一圈的红色的小圆点,那么如果每个圆点代表1个神经元,那么它们之间可能会存在的联系,但是也可能没存在联系。

  当然这种联系可能是由神经元的突触来实现的,当一个孩子看到一个圆圈的时候,这个圆圈可能会使好多个神经元排成一个圆形这种神经元,这些神经元共同的在兴奋。那么如果小朋友经常看到这个圆圈的话,那么这些神经元就会经常的一起兴奋。

  但是我们的神经系统具有这样的性质,就是经常在一起工作的时候,他们会倾向于建立更多的联系,产生更多的交换信息的通道,于是随着它们不断的共同兴奋的过程,它们之间的联系就在逐渐的加强。加强到什么程度,加强到他们已经可以被看作是一个整体了。在这个整体中,只要有一部分神经元在兴奋就会引起其他的神经元也兴奋,因为他们之间的互相影响是非常强烈的!

  这种整体被称为“神经通路”,其作用就是在“学习”,神经系统的学习是用神经通路来表达一个特定的刺激的。所以这上面这幅图就是大脑如何去学习一个圈的过程,这个过程就是通过联系非常紧密的神经通路来表达的。

  大家也可以看到接下来这一幅图,这幅图讲的是如果你已经用这个神经通路表达出来这个圈了,现在我再给你左边的这个,看起来有点像圈,但它其实严格的说它不是一个圈,但是你很容易把它理解成是一个圈,为什么呢?

  这是因为像圈但不是圈的图形包含了一些要素,这些要素可以激活你的神经通路中的一部分神经元。但是这一部分神经元被激活后,由于它们跟整个神经通路都有很紧密的联系,所以整个神经通路也就被激活了。那么整个神经通路一兴奋,意味着你已经在表达一个圈了,也就是说我们的脑实际上很容易的把左边这个图形表达成一个圈,这就是为什么你看到左边这个图形是很容易把它看作是一个圈的原因。

  这其实就是我们最本质的学习,我们的神经系统大体上是通过这种方式来表达外界的知识的。

  在三岁之前,我们的脑会形成各种各样的非常丰富的用来表达外界信息的神经系统。这种学习不仅仅体现在这种简单的形状或者声音或者感觉的学习上,还有对外界的更复杂的事物的表达。比如皮亚杰说孩子在6个月的时候会发展出客体恒常性。客体恒常性是指孩子已经可以脱离外界的信息而在他的脑中表达一个形象了或者一个对象了。

  随着我们的孩子在不断的去学习,我们的神经网络也会变得越来越丰富,越来越复杂,那么最终会变成一个非常紧密的神经网络,其实就是知识结构。大概长什么样?给大家发一幅图片,这是一个比方。

  在三岁之前,我们其实一直在构建我们的知识结构,起初的学习是很零星的,今天学了这个明天学了那个,逐渐的把它们连接起来,连接的越来越广泛,越来越紧密。最终一个孩子的学习能力是靠什么来体现的?实际上就是靠这些神经环路的牢固程度和广泛程度来体现。也就是说,在孩子小的时候形成的神经环路越广泛和越牢固,那么学习能力在后面就会越高一些。

  2.学习策略

  由于此阶段的孩子具有以上的发展特点,同时他们也是不会主动学习的,那么这就需要我们提供的环境来塑造孩子的学习。这阶段的学习策略可以总结为两个词,一个叫做重复,另外一个是丰富。

  要想建立神经通路的基础是要反复地看到这个外界的刺激,所以第一个关键词就是重复,你要把这个刺激重复很多次,才有可能帮他形成一个比较稳固的神经通路。

  但是你只是重复一些简单、孤立的内容又是不够的,我们其实真正期待的是这种广泛连接的神经通路,而不是孤立的,一个孤立的神经通路,可能并不能让我们很聪明,而广泛连接才可以让我们更聪明。这种广泛的神经通路是需要丰富刺激的,这就是丰富。

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