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怎么在少儿英语学习环节中激发孩子兴趣?

来源:凯顿儿童美语 发布时间:2019-12-26 14:31:02

  教孩子学少儿英语,教的是方法,按老师教的方法去学英语,掌握英语字母,发音,词汇,语法,句型,时态,从而在阅读,口语,拼写,听力上有所长进。按照方法去听说读写,要教会孩子理解和掌握方法,在实践中灵活应用方法,而不是被方法所掌握。

  很多时候,过于注重方法和技巧,就是被方法所掌握,离开了方法就不能学习,学习中找不到老师教的方法,就不知所措。方法是解决问题的途径,也是学习少儿英语的门路,离开了路,就容易迷失方向,离开了门就不能登堂入室。

  所以学少儿英语,掌握方法是必要的,更主要是能将方法应用在实践,将所学的知识得到灵活使用,从而找到其中的乐趣。跟着课本,老师,教材和道具,音视频学过之后就不去想了,那学就离不开教材和老师,利用教材,但要学会思考,思考是脱离于课本和老师,并能独自掌握的一部分。

  锻炼学习,其实也是锻炼孩子如何去思考所学的知识和方法。思,是想,通过比较,模仿,练习,内心去感受和体验,有所收获,形成了自己对知识和方法的见解。

怎么在少儿英语学习环节中激发孩子兴趣?

  学习之中,要么掌握方法,要么被方法掌握,什么是被方法掌握,比如少儿英语的学习,只去模仿和练习老师所教的知识,只用老师所教的方法去认知和记忆,脱离了教过的知识,就不知道如何去掌握和变通了。

  在教孩子学少儿英语中,老师采用丰富多样的游戏和互动,结合孩子的进度和理解学习能力,让学习不再单调,每次学习都有新的收获,有更多的进步。学并不只是认知,认知是基础,在学习中遇到问题,也是在学解决问题的方法。

  当孩子能力增强的时候,要给予赞美和认可,支持和鼓励,当遇到问题不能解决的时候,要感到庆幸,是自己该学习和进步,提升能力的好机会。这个时候要学会思考,思考是源于老师或家长所教的,结合课本和实践。

  学习并不是解决课本和书面上的问题,而是现实中的问题,解决实践上的问题。所以要在实践中学,在学习中实践。比如冬令营,情景模拟,角色扮演,故事戏剧等。

怎么在少儿英语学习环节中激发孩子兴趣?

  启蒙少儿英语中,老师教孩子学习英语,是从细节处开始的,比如听力和口语,是从朗朗上口的英语儿歌,节奏简单,音节清晰的warm up开始。对声音熟悉了,掌握了节奏,在课堂上也能根据老师所表达的发音,来熟悉并模仿。

  孩子在学英语中,考虑的少,所以倾注更多,就像做事情的时候,想得少了,做得就多了,想得多了,做得就少了。所以3-12岁的孩子学东西都很快,但家长更对孩子所学的质量负责,技艺和兴趣,喜好和特长,也是在这个时间段内容易形成。所以学不已,但学有轻重缓急,抓紧时机就抓住了关键。

  很多时候,家长觉得孩子说话说不到点上,做事找不到关键,就是没抓住时机。这个时机,就像把别人的话,每个词,都按上时间的节点,每个词,每句话都是有时间性的,而每个句子中都有关键的时间点,抓紧了关键时间点,就能应对。而在孩子表达的时候,也要培养孩子正确表达。

  少儿英语口语正确表达,是从启蒙阶段就开始培养的。就像家长教孩子说话,家长怎么说的,孩子平时也会怎么练。但环境是在不断变化,学习也是不断进步的。表达是习惯是靠思维习惯决定的,如何表达是靠老师教的,表达什么是孩子通过思考来判断和选择的。

  英语学习,通过模拟场景,互动和对话,沟通和交流,故事戏剧,绘画等活动来针对不同的事情,怎么去组织语言,如何有效表达。这样的表达方式,是在训练孩子如何去根据语境,让表达更清楚,明确。

  说的人思路清楚,听的人听得明白。老师从细节处开始教,比如字母,单个发音,然后逐渐的形成词汇,口语,只有基础牢固了,方法强化了,英语思维形成了,语境就会油然而生。

  在课堂上,老师要教会孩子怎么在英语教学环节中寻找乐趣,培养兴趣,维持学习热情,这样才能更轻松快乐的学习。培养兴趣,维持热情,相信都知道,但是在具体教学中,很容易忽略。过犹不及,教得多了,还不如教得少。

怎么在少儿英语学习环节中激发孩子兴趣?

  孩子的精力和专注力是有限的,需要培养,更要把握,当孩子精力开始分散了,老师还在教,那质量就会下降,当老师和孩子的思路不在一条线上的时候,教也教不好,学也学不好,孩子专注力不在教上了,老师还在教,那怎么能有兴趣呢,还如何保持学习热情呢。

  教是为了让孩子学,老师如此,家长也是这样的,培养兴趣是入门,持之以恒才是习惯。循序渐进才能逐步积累,积累靠的是什么,时间加上知识,方法,从而形成经验和能力。

  培养孩子学习,培养的是善于思考,乐于学习,持之以恒,学以致用的能力。和孩子说话,也是在教孩子学习,跟孩子一起游戏,也是在教孩子学习,陪孩子学习,也是教孩子学习。学过要时常思考和提升,掌握方法和规律,应用在实践中,找到快乐的源泉。

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