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如何帮孩子做好英语阅读?

来源:北外壹佳英语 发布时间:2020-02-29 10:00:30

  阅读这个话题我们已经学习了两天,之前主要谈论了孩子启蒙阶段的阅读,孩子从看无字书成长到读原版小说,然后就到头了吗?

  之后孩子要读什么样的书呢?这会给孩子带来什么影响?今天我们就讲讲自由阅读,我们称之为“大阅读”,给孩子带来的成长。

  阅读这件事做好了,它的意义远远超过英语学习本身。我们家长的关注点之所以总是聚焦在孩子通过阅读取得的英语进步上,是因为这是看得见摸得着的效果,也是阅读最初阶段需要重点突破的,同时也是我们家长能够使上劲的时候。

  但是,孩子只要继续阅读下去,坚持“大阅读”,他们就不会止步于学英语这么简单了,希望家长了解,这样我们会觉得开始再艰难的付出也是如此的值得。

  1、大阅读体现在语言能力

  阅读带给孩子们的成长,首先还是表现在语言上,但不是简单的听明白,说清楚,读得好,还要写得出,写得好。最直接的成长表现就是单词更长、句子更长、段落更长、篇章更长,不是为了长而长,而是为了更加精准、生动和复杂的表达而必须长。

  比如下面这幅图,孩子们会怎么用英文描述?

  直白一些就是“A man is driving a car. ”(一个男人在开车)这句话没有毛病,语法正确,用词准确,但是,承载的信息太单薄了。

  我们来对比一下这个句子:

  “John, a five-time winner of FIA Formula 1 World Championship, is testing a newly-launched racing car, which is operated on renewable energy, at a record-breaking speed. ”(世界一级方程式锦标赛五次冠军得主约翰正在以打破记录的速度测试一辆最新推出的可再生能源赛车。)

  一幅图,整出这么多事情来,把词汇、语法和想象力融为一体,没有海量阅读底子,光靠课内的修炼,是不太可能。

  我们如何鼓励孩子向这样的表达迈进呢?

  最重要的,当然是孩子需要大量地阅读满是这样句子的读物,只要是原版书籍,特别是百科类读物,这样的句子不会少,孩子读多了,出于本能也会说得出或者写得出。

  但是,要是我们希望他们再学得多一些、快一些、深一些的话,就需要引导他们,不仅停留在以阅读兴趣为主导、获取信息为目的的阅读,同时,还学会观察和琢磨读物的遣词造句,强化读后活动,比如,把自己喜欢的句子摘抄保存,或者马上用起来。

  英文的句子都是在主谓宾的核心句式上做扩充的,比如给主语加一个同位语呀,给谓语加一些形容程度的副词呀,给宾语前面加一点形容词、后面加一个定语从句呀,再给整个句子加一些时间、地点状语等等,刚才的例句就是这个套路,孩子们只要意识到这一点,并且刻意留心,相信会学得很快。

  2、大阅读体现在知识层面

  这里我们要谈谈大阅读给孩子们带来的第二个成长,知识。

  我们仍然用上面那幅图来说明,能够产出这样句子的孩子需要知道赛车最著名的比赛,世界一级方程式锦标赛以及它的英文表达,还要有利用可再生能源的环保意识,这些都不是硬憋能够憋出来的,一定来源于平时阅读到的题材。

  我们再俗一些,说一说知识在英语考试中的应用,听说读写都会涉及不同主题,特别是像一些国际认可的英语标准化考试,就会出现这样题材很广泛的题:

  Some people think that it is better to educate boys and girls in separate schools. Others, however, believe that boys and girls benefit more from attending mixed schools. Discuss both these views and give your own opinion

  (摘自雅思真题集8)

  有些人认为让男孩和女孩去不同的学校接受教育更好,而另外一些人认为上混校更有利,请讨论这两种观点,并且给出你的观点。要是孩子们对男校和女校压根没有概念,没有涉猎过类似的话题,哪怕语言再好,写好这篇作文也是很有难度的。

  孩子的英语学到一定程度我们就会发现,不是孩子不会说不会写,而是没的说,没的写,因为缺乏内容。以拓展知识为目的的自由阅读就是要广泛,什么题材和内容都读一读,喜欢的可以读深一些,多一些,不太喜欢的可以略读,但是怎么着读到过总比没有读到过会有想法,孩子到了初中阶段,这一点尤其要强调,就是要读杂,不能总抱着小说读。

  3、大阅读体现在思辨能力

  有了语言和知识,就够了吗?还没有完,阅读还能够带给孩子第三个成长,在思辨上的成长,这其实是我们最应该看重的阅读的意义。

  我们仍然举俗一点的例子,就是英语考试,剑桥英语证书Cambridge Advanced English的阅读试题,它相当于雅思7.0+这个级别,问的都是谁realises(意识到)、admits(承认)、acknowledges(认可)、assumes(认为)、accepts(接受)这类需要读者推断分析的问题,更不要说像刚才我们所说的那篇关于男校和女校的作文,更是需要有提炼,有观点,有佐证,才能够得到好成绩。

  到了这个份上的阅读,就不光是学习语言或者拓展知识了,而是到达了思想层面,比如一个观点是如何剥茧抽丝,令人信服地被论证,或者学会理解、包容和辨别不同的思维方式、文化习俗和世界观。虽然这些听起来有点虚,但是,这种本领在信息无界的时代太重要了,它能够让孩子理性思维,有自己的判断能力,不会被轻易蛊惑。

  看完这些,我们是不是能够体会到孩子的阅读之路还很长?我们要做的:

  第一目标是让孩子爱上阅读并且坚持;

  第二目标是让他们通过阅读学好英语的听说读写;

  第三目标就是我们今天所说的更复杂的语言表达,更广博的知识积累以及更逻辑的思辨能力。

  最后给大家介绍一个理论,在教育界非常有名,它叫Bloom’s Taxonomy,(布鲁姆的教育目标分类表)它将教育分为六大层次,从最底层到最高依次递进,它们分别是:记忆、理解、应用、分析、评价和创造。

如何帮孩子做好英语阅读?

  我们的大阅读就是要带着孩子从最开始的记忆发展到最后的创造,阅读,只要坚持,注定要超越学英语,会师在塔尖上。

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