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如何给孩子选择合适的英文读物?

来源:北外壹佳英语 发布时间:2020-03-01 10:09:53

  昨天我们学习了孩子英语阅读能力的三大阶段。接下来,我们针对阅读问题,再为大家讲一讲,孩子的英文读物怎么选?你需要知道为孩子快速选出适合的英文读物的 5 大要素!

  第一个要素:内容

  为孩子选书时我们要切记,孩子喜欢是第一要素,而不是我们喜欢。我们让孩子做主选择他们喜欢的读物,对孩子来说,阅读才不像是在完成父母们布置的任务。

  当然念念不忘想让孩子学英语的我们,是可以引导孩子来选择的,从孩子的兴趣入手,比如关于爸爸妈妈、怪兽、动物、交通工具等的启蒙读物,或者连续的故事,激发和培养孩子广泛阅读各类题材读物的兴趣。

  如果我们从学龄前启蒙的话,那么孩子会经历从无字书到分级绘本picture book到分级章节书chapter book到原版书这样一个过程。

  如果书中有图画可以帮助孩子释义看到或者听到的英语,而不是非要借助中文翻译才行。故事有情节,一方面有趣,另一方面,即使有一些生词也不至于让孩子跟不上故事的发展。

  第二个要素:语言

  你肯定会说,那当然是英语了。

  我们在日常中常会看到这样一些英语读物,在同一页上英汉对照。如果孩子认字,我们会觉得很省事,不用给他们翻译了,而且说不定还能汉语和英文认读一举两得。

  这样的书到底好不好呢?

  这样的书我们建议只有在两种情况下给孩子读:第一是孩子对英语阅读已经上手,不会因为看了中文就不再看英文了;第二是孩子大了,学习性很强,就是想通过阅读学英语,书中的翻译会给他们省却查字典的时间。否则,我们不要在孩子接触英语阅读的时候就给他们注入这样的概念,那就是一定读了中文翻译才可以把这本书读懂。

  还有一些书没有提供翻译,而是在同一页上写上了单词注释,家长对这样的书也会很喜欢,不用孩子查字典了。但是,这样的书也会养成孩子一个不好的习惯,就是没有猜生词的意识和能力,要知道,在阅读中碰到生词这样情况是很常见的,他们最需要的本领是见到生词不发怵,用上下文或语法知识来推断词义,实现流利阅读。

  第三个要素:呈现方式

  在启蒙阶段,图画+文字+声音的组合是必须的。有些家长热衷于购买原版读物,但很多原版读物是不配音频的,因为出版社默认英语是母语的父母可以给孩子念,但是这放在中国家庭中就有一些勉为其难了。

  所以,一般中国引进版的读物都会配上音频,像外研社出版的所有分级读物不仅有光盘,而且全部都支持点读笔。

  其次我们不要太热衷于追求花里胡哨的电子书,它们虽然在音视频展现和互动方面优于纸介书,但是,它们是读物的动画片化,不能是严格意义上的阅读。这些看多了,对孩子过渡到大部头的纸介原版读物没有直接的帮助。

  第四个要素:出版社

  我们在选书时,除了看书名、作者、出版日期外,还可以参考出版社。一个好的出版社就是一本好书的强大背书,它等于帮助读者做了第一道选择,特别是分级英语读物,如果我们不太懂英语,又对分级阅读不太了解的话,很难对它们的适合度和特色做出准确的判断,就要依靠出版社的专业指导。

  第五个要素:难度

  按说如果是买英语分级读物,已经分了级,我们就根据级别的指导让孩子做阅读,一级一级地进步不就可以了吗?但实际上会出现这样几种情况:一是分级的标准不统一;二是我们不知道孩子应该从哪个级别开始;三是我们不知道孩子读到什么程度就可以升一级了。

  拿生词这件事来说,我们会觉得如果没有生词就达不到学英语的目的,但是生词太多孩子又有可能读不懂。这里给大家介绍一种对读物的语言难度做出简单判断的方法,如果想让孩子99%地理解,那么每连续100个单词只能有一个生词;如果是90%的理解,那么每连续10个单词只能有一个生词。再密集就不好玩了。

  如果孩子的英语水平是i级,那么这种自由阅读的难度应该是i+1级。然而,在最初启蒙阶段,为了帮助孩子树立自信爱上阅读,我们可以从i-1级开始。

  最后啰嗦几句,很多家长们总喜欢质疑孩子们自主选书的能力,比如看到孩子选择了一本英语很难的书,就说:“你能看懂吗?” 我们要相信,孩子不会捧着一本他们根本看不懂的书还一直读,这本书定有吸引他的地方。要不就是看到孩子选择了一本没有生词的书,我们就会说,还是挑难一点的书吧,说出这些话就说明我们仍然把阅读这件事太往学英语上靠了,孩子选书总有他们的道理,哪怕是画吸引他们,那也是阅读;不是没有生词就学不了英语,它能够让孩子学会活用他们已经学到的单词。

  不管什么书,只要孩子喜欢读,方法正确(就是我们昨天文章中强调的阅读的三个阶段,先听,然后出声读,然后再默读),这样就行。

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