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学了“自然拼读”后怎么用?

来源:北外壹佳英语 发布时间:2020-02-15 10:30:17

  今年的春节假期对于家长和孩子们来说,有些漫长,孩子们的学习生活也似乎比以往假期更加丰富,很多家长在假期就为孩子选择报读了“英语自然拼读”课程。

  在此之前,我接触过很多低龄段孩子的家长,他们期待孩子可以通过一段时间的自然拼读学习后,自信、主动、大声、流利地朗读英语,阅读故事,或者在词汇量上有大的突破。

  但经验告诉我们,仅十天的课程并不能实现“一步登天”。要想让自然拼读在孩子的英语学习中发挥实际作用,我们首先需要明确其性质和意义。

  什么是自然拼读的“学有所依”?

  “依”指自然拼读学习的前提,必须依靠大量的听说词汇积累。因此提倡孩子在日常的学习过程中必须同步进行大量的日常听力练习和口语输出,让听力作为口语的基础,而不是靠死记硬背单词和句子得来。有了坚实的“听说”基础,自然拼读的学习之路自然会变得顺畅。

  解决了“学有所依”,我们就要想办法让自然拼读“学有所用”了。

  拼读阅读:让自然拼读学有所用

  有效的自然拼读学习必须与意义联系在一起,因为没有理解,就没有真正的阅读。孩子在短期集中的自然拼读学习后,如果没有及时将学到的拼读知识在阅读中进行体验和应用,则很快就会将之遗忘。因此,“读什么”、“怎么读”就变得很重要。

  回想一下我们孩子阅读的过程,很多孩子都会出现不出声、读得慢、不理解等各种问题。这里面的原因除了知识没有吸收好,技能不够熟练之外,与读本本身也有很大关系。

  一般孩子课后自主阅读的读物,并不是按照自然拼读规律编写的,他们便无法将学到的自然拼读知识应用到阅读中去。同时,如果读物在级别和难度上超过了孩子所学的自然拼读知识,孩子在自主阅读时就会受挫和感到沮丧,从而渐渐对阅读丧失信心和兴趣。

学了“自然拼读”后怎么用?

  在这里我给大家介绍一个能让自然拼读真正发挥其最大价值和功效的四字秘籍:“拼读阅读”。

  什么是“拼读阅读”?

  它与“自然拼读”又有什么关系呢?

  简单来说,“拼读阅读”就是为了在“阅读”中实现“自然拼读”知识的练习与应用,为实现“独立阅读,流利读写”的终极目标打下坚实的基础。

学了“自然拼读”后怎么用?

  如何进行拼读阅读?

  首先,“拼读阅读”强调“拼读”,即孩子运用学到的自然拼读规则和技能由慢到快地拼读单词和句子,逐步独立、大声、有感情、准确、流畅地读出读物中的词句,并理解文章含义。

  因此,拼读不是默读,需要孩子开口练习,通过这种方式反复巩固拼读规则。

  注意:在这个过程中,即便孩子遇到已经认识的单词,也应当将它们大声拼读出来,而不是直接念出整个单词,这样才能熟练掌握规则并实现有效应用。

  这个过程其实同步培养了孩子开口读英语的习惯,对孩子的口语输出也有很大的帮助。

  选择“拼读”类读物

  另外,由于自然拼读主要解决的是“音”与“形”的对应问题,孩子不知道意思,读了也是白读。因此,要想解决“音”、“形”、“义”相统一的问题,也可以通过一套好的拼读读物来解决。

  拼读类读物专为孩子实践拼读设计,它一方面按照自然拼读知识体系选择词汇进行编写, 每个读本聚焦在某几个自然拼读规则上。另一方面,它将这些拼读知识有序、合理地融入到每个读本的故事情节中,集知识和趣味性于一体,既有针对性,又有功能性。

  举个简单的例子,拼读阅读课程所选用的教材便是如此。读本中单词和句子与精美的情景图片同时出现,帮助孩子理解。

  同时,我们的课程还有与读本相匹配的线上电子书课件,原版故事音频与图文相结合,可以有效解决“音形义”同步对接的问题。

学了“自然拼读”后怎么用?

  由此可见,孩子在正确有效的拼读阅读过程中,既能巩固自然拼读知识、强化拼读技能,又能锻炼听力和口语,理解语言文字的意义,让孩子逐渐走向“自然拼读越学越敢读,越读越有兴趣、越会读”的良性循环。

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