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少儿英语学习过程中需要温故知新!

来源:凯顿儿童美语 发布时间:2019-12-20 13:29:25

  在教孩子学少儿英语时候,每次上过课,都是要回家复习,课后巩固,以便于消化掉学过的知识点,温习老师教的方法。方法是能,练习是力,方法是建立在知识和实践活动中,练习是建立在孩子自身的认知,思考,理解,掌握和努力中。

  所以少儿英语的学习能力,更侧重于孩子的综合素养的培养,良好习惯的养成。在短暂的课堂培训中,孩子能记住和掌握的是有限的,而教学的目的是教孩子学习,教会并让孩子独立学习。

  复习学过的知识,才能有对知识有重新的认识,温习学过的方法,才能对方法有所体会和掌握。学习是孩子自己的事情,别人帮不了,但老师和家长可以辅助,引导,启发。潜移默化,循序渐进,耳濡目染,言传身教。

  为什么要重视温故,学过的如果理解和掌握不了,会白白的流失,与其不断学习新的知识,让其流失,不让温习学过的,从而掌握和牢固。也不至于徒劳无功。所以只有重视节流,才能更有效的开源。

少儿英语学习过程中需要温故知新!

  学习也是如此,不懂得如何把握已经拥有的知识和技能,反而去追求更新更快的方法和技巧,往往是丢了西瓜,捡了芝麻,最后一场空。学少儿英语的时候,家长觉得效果好不好,其实在于怎么去培养孩子。与其临渊羡鱼,不如退而结网,工欲善其事必先利其器,老师教过的知识和方法,是为了让孩子学会学习。

  所以要懂得什么是关键,记忆很多词汇,阅读很多读物,就像吃过很多饭,不懂得其中的滋味,喝过很多茶,不懂得如何去辨别和品尝。比如少儿英语的学习,口语是跟着老师来说的,是能听得到的表达,让心里所想,意识所知,组织词汇和语法,时态和句型来表达出来。

  教孩子学少儿英语,并不是教孩子研究英语,汉语博大精深,尚且不能穷尽。所以教孩子学英语,是基于基础的工具和沟通使用。在互动中更多地掌握方法,从而在以后的学习和生活中去探索,培养兴趣和能力,更多是在于互动中感知语言的魅力。

  家长教孩子的时候,认真去对待,孩子也会认真对待,孩子时刻都在学,只是有的学是专门在学,有的是学是看到,听到,感到而模仿,前者在于课堂上的培训和练习,课后的巩固和复习,而后者在于日常生活实践的潜移默化。很多时候,近朱者赤近墨者黑,在家长陪伴下,孩子会像家长一样去练习,在老师的课堂互动中,孩子就像老师一样去学习。

少儿英语学习过程中需要温故知新!

  形式上是模仿,而内在的认知和理解,是靠日常的练习,引导和启发,提问和回答,采用老师的方法去认知和理解知识和技能。老师教孩子一遍,孩子自己去学一遍,印象和效果是不同的,所以温故,即复习是学习中不可或缺的一部分。

  把少儿英语的学习当成兴趣,是在锻炼孩子学习和表达能力。更多是通过语言来学生活常识,人际交往,安全意识,自然科学,交流和沟通的方式和方法。通过故事戏剧,情景模拟,互动游戏等形式,让孩子参与其中,让游戏不再是单纯的游戏,让互动更精彩和丰富。参与其中,才会更了解其中的规则和要求。

  就像孩子跟着老师模仿和练习,跟着读和拼写,只有孩子动手,动脑,动口去表达的时候才会真正学会少儿英语。时常练习,时常使用,在使用中增加记忆,比单纯的记忆更有活力。就像平时孩子记忆单词一样,通过形象的图案和动画来表达,更直观,让声音和图像对应起来。平时家长教孩子说话,也是如此,说话的内容和声音是对应起来的,就像孩子学词汇-发音-词义,是对照来学的。

少儿英语学习过程中需要温故知新!

  口语和语境是对应来学的,当语境和口语脱离的时候,记忆的只是口语,没有语境就显得枯燥了。辅助和引导,就是要了解使用,使用就是在语境中来使用的。从小培养语感,培养的就是口语在语境中的感觉和体验,从而形成稳定的英语学习思维。

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