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少儿英语学习过程是什么样?

来源:凯顿儿童美语 发布时间:2019-12-19 14:24:40

  广泛地学习,但要用规则和要求去学习,教孩子玩游戏,也要玩得有方法,享受其中的乐趣,掌握方式的同时也要学会总结和提炼,提升能力和思维。如果只沉浸在玩和兴趣中,就不能有益于学习。

  所以在教孩子学少儿英语的时候,课堂上丰富多彩的活动和互动,幽默风趣的教学体验,快乐轻松的氛围,都是在教孩子学英语,是辅助,培养孩子的主动掌握和学习的方法,锻炼孩子善于学习的思维和理解方式,形成善于思维和总结的习惯。如果孩子只喜欢课堂氛围,和其他小朋友玩得很好,但不善于学习。

  这样的情况时常有,就像平时喜欢吃美味的菜肴,但不善于去品味和思考,只是享受瞬间的滋味。学少儿英语的时候,学习过程是漫长的,也是持久的,而考核和检验是短暂的。

少儿英语学习过程是什么样?

  所以更应该在学习上努力。努力是有方向的,学习是有方法的,过程是快乐的,如果感受不了过程的乐趣,是还没能深入,不能用自己的思维去思考和把握,而是沿着别人的路和脚印去做别人做过的事情。老师教的是学习方法和词汇,语法,句型和音标。而孩子怎么思考和理解,是有外在表现的。

  老师教的时候是针对所有孩子,是希望自己所教的能让孩子都能听懂。所以要先了解孩子,掌握孩子的喜欢和习惯,然后采用孩子喜欢的方式去教。

  所以方法和知识对每个孩子都是一样的,而学的过程是让孩子去尝试,模仿,练习,熟悉,掌握,启蒙阶段孩子未必理解,但掌握了会在实践中去应用,在语境中去理解。有时候,学习过程并不能很快理解,就要孩子在课后复习阶段,去咀嚼和巩固。

  比如少儿英语口语对话,并不是背会的,而是基于对话方式和内容,而产生的交流和互动。所以如果只是背会了课本上的对话,而不能搬到实践或模拟语境中,就不是真的理解了。当还没理解的时候,不必急于去理解,就像思考不能凭空独自思考,要在具体学习和实践中锻炼。

少儿英语学习过程是什么样?

  比如少儿英语词汇,看到了词想不起具体词义,也想不起发音了,但有似曾相似,老师教过的。就像见到一个人,面熟,但是就是叫不上名字,是什么原因呢,是名字和实物对应起来练习的少了,所以印象不深,或记得住名字,记不住印象,记得住印象叫不上名字,词和义,发音之间的映射关系不牢固,而分离了。

  教孩子学少儿英语,就是要实景或模拟语境中教孩子去认知,深刻,贴切,学过之后及时复习和巩固,然后去思考,思考什么?思考老师所教的知识,方法,方式,联系自己的体验和理解,形成完整的对应和思维,从而去自我提问的方式,来验证自己所理解的。

  按方法和步骤去完成老师所教的内容,是通过模仿和联系,去熟悉和掌握。就像家长平时按要求去做某件事,何曾有自己的思维和主见呢,掌握的知识也是具体的,不能思考就不能自主去掌握和使用。比如老师教了一个单词,孩子跟着念,课本上看到这个词,就通过老师教的印象去读,认知。

  看到图就能发音,这些是基础的学习。就像看到花草和猫狗,是能直接对应什么词。当见得多了,就逐渐形成了习惯,用得多了就灵活了,熟悉了。

少儿英语学习过程是什么样?

  孩子学习过程是弱势的,启蒙阶段只是被动去学,掌握了方法和知识,也是应对,体会到学习中的乐趣,比如口语和阅读,能主动去的学,有目的的练习和实践。有时候兴趣在于老师的鼓励,家长的赞美和支持,对学过的知识有新的体会。

  少儿英语学习过程是什么样的呢?课堂上教会了,认识熟悉了,也能够掌握和分享。但环境发生变化了,还能认识吗?比如在城市里刚认识一个人,今天穿这样的衣服,记住了,在乡下的时候,换了不同的衣服还能认识吗?

  往往记住的是别人的音容笑貌,这就是特征。学少儿英语也是如此,记忆的是词汇和语法的特征,变化中不变的那部分。记忆是基础,时常练习并经常思考来巩固,并加深印象。印象并不是多看几眼能达到的,而是在相互的交流和互动中,通过具体的事情和语境来加深的。

  所以在教会了英语之后,孩子对英语喜欢不喜欢,是能看得出来的,孩子喜欢英语,并不是喜欢英语词汇本身的结构和发音,而是在学会了之后,能体验教词汇过程中孩子体验到的轻松和乐趣,美好的印象和快乐的氛围。

  词汇所代表的事物的特色教学,让孩子有参与感,能有自信去表达和尝试。很多时候,教孩子玩各种玩具的时候,孩子并不快乐,但孩子学会了掌握的方法和技巧之后,就不让家长教了,自己享受其中的乐趣了,也可以分享给家长,希望得到家长的赞美和认可。

  比如孩子在课堂上学少儿英语词汇,一句话,一段文。老师要教会孩子怎么使用教材,如何根据教材去练习发音和阅读,听力和口语。眼睛和耳朵都是跟着中外教老师来形成统一的标准英语,教的过程中,要了解教的语境和英语词汇,口语等。

少儿英语学习过程是什么样?

  也就是外在的表现形式可以丰富,但要孩子能找到对应的词汇,学到应该学的。有时候孩子学不好,其一是精力不能专注,其二是不能理解,只是记住了,就像吃一个东西,感觉咬不动,虽然是咬着,但是如果有更好,更有兴趣的事情的时候,就会吐掉这个咬不动的。当再次遇到的时候,还是咬不动。

  这个就是为什么要复习和巩固,理解和消化。这样才能学以致用,而不是将课本上学的,又回到课本上,学了很多,但对自己没什么改变。提升孩子学习能力,课本上是精华,老师是将精华转化成孩子耳熟能详,喜闻乐见的形式,以便于孩子顺着思路和方法去掌握知识。

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