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了解“习得”与“学得”的概念 让孩子在英语学习上更高效!

来源:励步英语 发布时间:2019-12-19 10:41:04

  许多家长在给孩子进行英语启蒙的时候,都有不少的困惑,不知道要遵循怎样的学习方法,能够让孩子的英语学习高效。

  这是因为家长们对于语言学习的规律不了解,今天爱莎老师就带大家了解一下语言学习背后的规律。

  从语言学理论上来说,语言学习的方法大致可以划分为两类:“习得”与“学得”。

  “习得”是指学习者通过与外界的交际实践,无意识地吸收到该种语言,并在无意识的情况下,流利、正确的使用该语言。

  而“学得”是指有意识地研究且以理智的方式来理解某种语言(一般指母语之外的第二语言)的过程。

了解“习得”与“学得”的概念 让孩子在英语学习上更高效!

  为了更好地理解什么是习得,我们来看一下母语的习得过程。

  孩子出生后,一直浸泡在母语环境中。在6个月左右开始牙牙学语,能听懂大人的一些话,开始逐步模仿大人的话,能用特定的声音来表示一些意义;到了1岁左右,孩子开始用一个词或一句话表达自己的意思;从3岁起,能够逐步使用母语清晰的表达自己的想法,并且掌握语言的社会功能。

  在这个过程中,我们没有刻意去教授孩子,但是孩子在母语环境中每天接收到的语言信息量非常大,对这些信息进行归纳总结后,慢慢的形成自己的一套语言系统,开始输出,这个过程是自动完成的。

  这就是语言习得的过程,包含以下几个特点:

  1. 语言环境浸泡;

  2. 在交流中获得;

  3. 孩子无意识的获得;

  4. 有语言沉默期。

  语言的习得对语言环境的要求很高,在中国这样的英语非母语国家,让孩子纯依靠“习得”掌握一门语言是很难实现的。那么,适合中国孩子的英语学习方法是什么呢?

  答案是学得+习得

  在非母语国家,想让孩子通过“习得”的路径掌握一门语言,就要趁早。

  研究发现,起始年龄直接影响二语习得机制,起始年龄与二语习得最终成就之间总体呈负相关关系。也就是说,起始年龄越小则二语习得成绩越好,且获得的语言地道程度越高。

  年龄越小的孩子接触外语,语言习得的效率越高;越晚开始,效率越低。

  ——华盛顿大学大脑与学习科学研究所共同所长Patricia Kuhl 女士在TED演讲《婴儿的天才语言能力 The linguistic genius of babies》

  所以,从2-3岁,甚至更小的时候,让孩子开始学习英语,孩子的英语学习最终成就高于语言敏感期(3-6岁)后开始学习英语的孩子。

  我们在前文中提到,习得有一个非常重要的元素就是“语言环境”。在这里,爱莎老师给大家介绍一些在家中帮助孩子创造“语言环境”的方法:

了解“习得”与“学得”的概念 让孩子在英语学习上更高效!

  1、在生活环境中,指物说词

  当孩子在生活中看到某物品时,家长可以直接用英语告诉孩子这一物品的名称。比如说,当孩子看到一棵树的时候,家长可以说“It’s a tree.”

  当孩子听到类似的话语次数越多,他就越容易掌握。在这个过程中,孩子只关注语言内容本身,不关心语法结构。孩子的这种“内隐学习—无意识学习”能力比成人强很多,久而久之,他们就能自然而然地学会一种语言。

  2、大量“可理解”的原版音频输入

  刚开始启蒙的孩子,可以使用动画片(小猪佩奇是很好的选择)和歌曲童谣等等,来帮助孩子创设“听力语言环境”。

  “书面语言环境”对于没有“母语环境”的孩子来说也是很重要的,所以家长可以陪伴孩子阅读“英文绘本”。励步云学习APP上的Book Room中的绘本都带有音频和图片,可以帮助孩子理解绘本的内容,帮助孩子创设有效的“书面语言环境”。

  3、全英文课堂

  但是,孩子的英语学习,光靠“习得”是不够的,因为已经有文献证实二语习得能力随着年龄的增长而减弱。随着年龄的增加,认知能力的增长,孩子的学得能力逐渐得到发展,“学得”逐渐成为英语学习中重要的方法。

  在“学得”的过程中,孩子将进行有意识的、明确的、正规的学习。孩子的“学得”过程是正式的、在教学语境中进行的。这一过程,以有意识为标志,包含明确的规则学习。

  在幼儿阶段,孩子的习得效率高于学得效率,所以在“学习路径”中,除了“面授小班课”和“在线外教课”中涉及到“学得”,其他匹配的资源,都是给孩子提供“听力和书面母语环境”,帮助孩子“习得”的。

  随着孩子年龄的增加,在步入小学高年级阶段的时候,孩子的“习得”效率开始降低,“学得”效率逐步提升。

  根据孩子的特点,当孩子步入励步小学阶段课程后,在“完整学习路径”中,逐步增加“学得”的比例。除“面授小班课”和“在线外教课”继续保持“学得”外,推送的资源中,也通过“预习视频”和“复习视频”,开始帮助孩子对学习的知识进行有意识的巩固。使“学得”的场景,不仅仅发生在课堂上,还发生在家庭中。 综上所述,我们给孩子的英语学习做个规划:

  2-3岁,甚至更早,给孩子进行英语启蒙的时候,以“习得”为主。语言能力好的家长,通过日常对话,给孩子进行语料输入。语言能力有限的家长,给孩子选择大量的原版音视频(歌曲、故事、动画片等)和绘本供孩子选择,给孩子进行语言输入。

  当孩子积累一定听力词汇后,可以进入“习得”+“学得”的学习模式。继续原版音视频的输入同时,开始让孩子进行”有意识“的学习。初期“习得”比例大于“学得”,但随着年龄的增加,逐步提升“学得”的比例。 亲爱的家长们,我们了解了语言学习的规律,也为孩子规划了高效学习的路径。接下来,在学习的路上,还需要您的陪伴和鼓励。

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