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怎么提高幼少儿英语学习质量?

来源:凯顿儿童美语 发布时间:2019-12-06 14:47:14

  家长让孩子参与培训和学习,就是希望能够开心,好好学习,天天向上,怎么好好学习,保持饱满的精神状态,在好的环境和氛围中,掌握良好的学习方法,从而轻松愉快的认知和掌握知识和技能。

  时常练习,及时复习,按时巩固和消化,在思考和实践中取得进步。少儿英语学习,如果进入不了状态就会感到枯燥,如果进入了语境和状态,就会感到无比的轻松快乐,兴致盎然。轻松和愉快是别人给不了的,是要靠自己去触发和体会的,外在的渲染和影响是缓慢的,但是也是持久的。

  英语学习是在交流中不断得到练习和巩固,学习说话并不仅是学会发音,教会了的是能力,而能学会学是孩子的兴趣和爱好,有能力未必去做,就像我们每个人能会发音和写字,只有按规则和要求操作的才是符合的,才能用于沟通和互动,对别人和自己来说才是有效的。教孩子学习,就是在经验的基础上,学会并在应用中去体会。

怎么提高幼少儿英语学习质量?

  比如少儿英语词汇,包括发音,字母组成,词义所代表的图像,音视频等。每个词都有其来源和特定的标志,认知词汇,并不是死记住它的样子,接触多了不用记,听声音也知道。接触并不是机械重复的去读和写。比如一个小猫的图片对应的是单词是“cat”,多语境组句,是在练习词汇的应用,词汇不是独立存在的,所以也不能独立去认知和背诵。

  就像阅读的过程中,会对词汇,句子,以及整段文字理解其中的含义。读过一次,眼睛,耳朵,思维对这些词汇和句子就会有记录,重复读,就是重复记录,但记录并不是学习的全部,但是基础。就像认识一个词,并不是为了认识。怎么使用呢,阅读和口语是很好的方法,阅读要靠兴趣,如果没兴趣支持,很少能坚持,并成长期的习惯。

  口语要勇于表达,靠思维和方法,能说并不是嘴巴会发音,而是思维有意识,能根据感知去判断和选择,了解语境中应该用什么词,怎么表达,靠耳濡目染的口语对话和沟通。

怎么提高幼少儿英语学习质量?

  当孩子对英语学习没兴趣的时候,如何办呢?家长有时候会敦促孩子按老师要求去读,听,练,写,可能家长是嘴上说说学好英语将来会有什么好处,但说完之后家长该忙什么就忙什么去了,嘱托和耐心就剩下催促的几句话了。

  孩子可能想,学英语有这么多好处,为什么家长自己不去学呢。培养孩子学习,主要是培养学习乐趣,有了老师的指导和目标,就会有动力。就像孩子刚学会走路,总是想走,看到好玩的就想过去,有目标,有动力,有能力,就会去做。

  动力就是靠兴趣来支持,教孩子学英语,在课堂上和老师互动,听老师的发音和口语,跟着重复和练习,是教,而学的部分,除了跟着老师做,还能在没老师的时候自己也能做,才是学。跟着老师,参加英语培训,能力迟早会培养出来的。

  学习质量和什么有关呢?能学,就是乐于跟着老师去模仿,能复习,根据老师教的方法,去培养听说读写的能力,质和方法有关,更和勤学多练有关,同样的知识,有的孩子记忆清晰,能说会写,有的要在老师提醒下才能说出来。就是和平时的练习有关,而平时怎么练呢。

  练习方法和动力不是靠外在给予的,而是通过自身练习产生的,什么时候练习效果和质量好呢,就是启蒙阶段,这就是为什么有很多家长更注重孩子启蒙教育和培养,希望孩子有爱心,聪明,善于表达,都是从小开始创造环境,从氛围和语境中熏陶,家长言传身教,从而影响出来的。

  课堂上都会听老师的吩咐,也是家长教育和培养孩子的关键时期,比如少儿英语的学习,老师怎么教,孩子就会怎么练,家长怎么问,孩子就会将所学的分享出来。外在的培训是有限的,就像老师不能天天跟着孩子,所以学习能力和兴趣要从平时复习中去训练和培养。有时候,孩子学不好,只是精力没用对地方,不能全神贯注于教学。

怎么提高幼少儿英语学习质量?

  就像早上的饭菜,还喜欢吃的和不喜欢吃的,状态就不一样,而大多数是介于喜欢和不喜欢之间,靠的是习惯。好的习惯能事半功倍,不好的习惯要及时发现并引导纠正。比如英语学习,靠老师的课堂上的教,课后跟着教材课本练习,怎么会产生兴趣呢?

  只是按规则和要求做而已。英语的阅读可以引起兴趣,就像孩子喜欢看动画片,动画片也是阅读材料,只是一种形象的,有声音,肢体动作,惟妙惟肖,能切合孩子懵懂的心态。动画片是孩子接触,有情景,有节奏,观点突出,人物鲜活,表现个性的。耳朵听,眼睛看,思维跟着画面和情节跳动和转变。

  少儿英语阅读,可以选择教材,读物,音视频点读,逐步去转移到学习上来。喜欢看动画片,并不是一天两天形成的,喜欢英语的阅读和口语,也不是短期就培养出来的。靠的是耐心,陪伴,引导。

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