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为什么要对孩子进行少儿英语启蒙培训?

来源:凯顿儿童美语 发布时间:2019-12-06 14:38:33

  当孩子跟着老师学少儿英语的时候,老师是孩子跟随和模仿的对象,有人带着就有乐趣和兴致,就像跑步一样,一个人跑,没有参照和对比,没有别人陪伴就没有牵动力。

  孩子跟着老师,可以活泼,开朗,愉快和热情的表现,参与到游戏和活动中,寓教于乐的教学特色在于让孩子参与,并激发起主动性,积极性,创造性。就像拿着筷子吃饭,家长教的时候会手把手,动力在于家长的手,而当孩子去用的时候,动力来自自己,力量都是有的,但怎么用力就要靠方法和模仿。

  就像孩子从小就会发音,但怎么发音才是汉语,怎么发音是英语,要跟着老师学,在家长陪伴下去练习和对比。有比较才会知道进步还是倒退,标准还是不标准。跟着中外教老师练口语,是和标准的发音模式和口语表达方式学习。

为什么要对孩子进行少儿英语启蒙培训?

  水滴石穿,水滴到石头上,一次,两次都感觉不到痕迹,但久而久之,长年累月就会穿墙凿壁,无所不攻,无所不破。学少儿英语是启蒙,也是在教孩子怎么学,如何练,怎么记忆和理解,就像走路一样,除了学会走的姿势,还要学会怎么分辨道路,如何去判断和选择,然后达到目的地。

  教过了要坚持练习,坚持并不是一直练,而是在学过之后,适当去思考,选择适当时间去练习,记忆和掌握,很多时候学过的东西,使用次数多了就熟,使用机会少了就被荒芜和废弃了,就逐渐淡忘了,这是自然规律。

  学英语,特别是启蒙阶段,主要是夯实基础,词汇和发音是必备的,口语更是关键,语感是靠培养出来的,就像树苗一样,英语思维是在阅读和口语中逐渐对英语适应,在输入和输出中形成了一条通路,并逐渐掌握其中的方法和诀窍。

  老师在课堂上表达,孩子参与到丰富多彩的教学环节,老师教的过程虽然活泼多样,但要明白教的宗旨,让孩子学会知识和技能,掌握其中的方法和规律。根据孩子记忆和理解的特性来确定教学量,如果对教学环境和氛围有美好的印象,教学效果就好。

为什么要对孩子进行少儿英语启蒙培训?

  少儿英语教学环节中的游戏,让孩子参与其中,玩得快乐,怎么让孩子掌握其中的知识呢?参与并掌握主动。要了解少儿英语的特性包括字母,发音,词汇,语法,句型,口语,阅读,拼写等,也要了解少儿英语学习方法,听说读写怎么练,要结合孩子的认知和记忆规律,喜欢和性格,培养兴趣和技能。

  这样才能更好的去贴合老师的教学方法,用环境和氛围去熏陶,潜移默化,循序渐进,也是要结合实际情况,掌握方法,学并时常复习。比如要掌握3000个词汇,并不是同时都记住,而是在使用的时候,能分辨出来,知道怎么拼写和发音,如何使用。这些都是靠日积月累出来的,急于求成的话就容易死记硬背。就像经验是靠日常活动和实践中获得,总结并提炼出来的。

  明白了少儿英语学习是要靠日积月累,就要打好基础,启蒙培训是重要一环,也是关键。学习不是负担,也是不任务,而是一件快乐的了解和适应,并提升自我能力的活动。给孩子培训,陪伴孩子学习,适当激发兴趣,培养其学习热情,当孩子喜欢的时候,就保持一定的度和量,就像饭菜一样,不能因为喜欢就一直吃个不停,吃腻了之后就再也不想吃了。

为什么要对孩子进行少儿英语启蒙培训?

  有时候,孩子学习少儿英语,跟着老师很快乐,学得很开心,课后练习环节,刚开始因为新奇而兴奋,有兴致跟着练习,但热度过了之后就没兴趣了。所以学习不应只建立在兴趣和热情上,还要让孩子掌握其中的方法,掌握方法之后学会自我学习,摸索其中的规律,就像孩子学会了积木,掌握了绘画和烘焙,就会感觉有成就感。

  趁着孩子对英语学习有兴趣,有热情的时候,掌握方法,培养语感,建立自信,养成良好的学习习惯。掌握方法要靠思维的引导和启发,生搬硬套是老师或家长没给予适当的引导,学会灵活使用的理解和思考方法。学习就是充实和习惯。

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