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采用什么方式教孩子少儿英语听说读写?

来源:凯顿儿童美语 发布时间:2019-12-05 15:27:15

  教学相长,教育和培训别人,其实也是在锻炼和培养自己,送人玫瑰,手有余香。教孩子学的过程,也是让孩子模仿老师和家长,从而形成孩子可以掌握的状态,去锻炼学习知识和技能的能力。

  教的过程,并不是一味让孩子去接受,去练习,也要善于让孩子来分享,在互动中学会沟通。比如学会了词汇和语法,发音和句型,引导孩子在大家面前去分享和练习,其他小朋友也可以学到,孩子也会逐渐走向自信的大门,更能培养孩子敢于口语表达的勇气。如果一个小班,小朋友都不善于表达,而善于和敢于表达的孩子就会掌握主动权,更能影响和带动课堂气氛。

  学习一定知识,学过一段内容,要学会积累,精耕细作才会有质量和效果,学不在多,而在于精。安于所学的,就能全神贯注于认知和掌握,懂得积累和循序渐进,稳扎稳打就能获得长久的进步。善于分享和帮助别人,其实也是帮助自己成长。

采用什么方式教孩子少儿英语听说读写?

  家长教孩子,其实也是教自己,家长是根据孩子的表现,性格,爱好,家庭环境来教,受限于现状,适当的调整和改变自己,去给孩子做一个好的榜样。做榜样就是孩子在改变家长,而家长更是在影响孩子的言行举止,孩子没有主动思维和表达意识,家长有。所以家长做什么事情,说什么都有目的和方式。

  孩子是在实践中听得多了,看得多了,耳濡目染,逐渐形成了自己的风格。而这样那样的表达方式,源于孩子的家庭和周边生活环境,源于家长的教育和培养,源于实践活动中言传身教。英语教学目的是为了让孩子掌握英语,通过方法去学会认知和理解,熟悉和把握。所以课本上的,教材上的,音视频素材都是来源于生活,交流和对话,互动和沟通,都是源于所见所闻的生活。

  教的过程如果不能到具体环境中,就在课堂上去模拟情景,通过故事戏剧,情景对话,游戏互动等形式来发挥孩子的个性,从而激发孩子主动性和创造性,去认知和把握所学的内容。

采用什么方式教孩子少儿英语听说读写?

  该玩的时候就痛快地玩,玩的时候不去想学习上的事情,专心于玩,学的时候就认真地学,学的时候不去想玩的事情,专心于学。因为玩也是学的一种,学也是玩的思路,孩子在面对学习和玩耍的时候,所采用的思维和方式是相通的。

  比如玩积木,了解其中的规则和要求,按照方法和步骤去,逐步积累和拼凑,锻炼了耐心和善于应用方法的能力。学习的时候,在于学的方法和要求,老师要求怎么发音,怎么书写,怎么回答和提问。在独自面对课本,教材,音视频读物的时候,听说读写是按什么方法来做。

  比如面对单词,发音,句型,语法,口语的时候,老师是怎么教的,孩子学的是老师教的过程,通过联想和回忆,来重复和练习,主动去发音,练习拼写,句型,阅读。

  从而能脱离老师的引导,独自来应对课本和教材,教材上的词汇,口语,句型是针对生活中简短的对话,常见的事物,形象对照出来的。比如看到课本上的小狗,老师教的发音是“dog”,孩子会记住这个图像所代表的的是dog,读dog这个发音就对应起来了。这个时候,遇到生活中现实的dog,家长可以引导孩子尝试去认知和回忆,从落实到生活或实践中。

  并不是所有的词汇,语法,口语,句型和阅读都能在现实生活中遇到,但都是来源于生活中的于习惯和语境。在阅读和练习中尝试想象,学会思考和理解,带着老师教的方法和思路,面对阅读,发音,口语去尝试结合和对照,从而将老师所教的知识和技能脱离课堂,提炼出思路和方法,再去面对新的知识,能获得新的认知,这样也是很快乐的事情。

采用什么方式教孩子少儿英语听说读写?

  因为掌握了,头脑中就像掌握了一件有趣而强大的工具,游刃有余于阅读和口语学习中。在训练和实践中,才能不断提升技能。

  勤学多练建立在有效的学习方法上,平时多看,多听,多练,逐步积累,培养语感。很多时候阅读过之后,思维上对读过,听过的就会印象深刻,在阅读和表达中思考,揣摩。教的过程,不一定是死板的去跟着学,会认识就行了。

  学习方法应该是贯穿在听说读写中,不能今天学一种,明天再学一种,外在的培训是给予参考,而方法是靠自己去揣摩和总结,提炼出来的,并时常练习形成能力,及时复习和巩固,保持兴趣和热情,形成良好的习惯。

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