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如何看待幼少儿英语培训和学习?

来源:凯顿儿童美语 发布时间:2019-11-09 14:42:23

  当孩子开始启蒙少儿英语的时候,可能遇到的问题是什么?状态的调整和适应,就像孩子刚进幼儿园一样,从家庭环境逐步进入学习氛围;而适应的是教学环节,课堂,小朋友之间的互助合作。更多是让孩子融入到集体生活,从而更有效地锻炼孩子身心健康成长。

  而在少儿英语学习中,遇到的问题,就是自信表达,跟着老师模仿和重复,基本上都能学,而学了能不能理解,靠老师言传身教,靠对孩子认知能力的理解,靠能不能有效引导参与到学习中,从而用简单的方法来认知新的事物。

  比如词汇和发音,通过卡片,肢体动作,小游戏,小道具,对话和角色互动来帮助孩子理解,小朋友能看懂游戏,动作,卡片上的图像,跟着老师示范,练习词汇发音。很多时候,老师都是通过孩子已知的去引出未知的,从学过的知识来延伸到新的知识。也是一种温故知新的教学方法。

如何看待幼少儿英语培训和学习?

  当孩子学习的过程中,老师和家长要友好,和谐,宽厚,包容的心态去对待孩子认知过程。无论困难还是成功,都是对认知的进步,能认知到困难,对孩子来说,就是要锻炼其面对困难的心态,克服问题的能力,解决问题的态度。

  所以家长在教孩子的过程中,遇到问题,不要含含糊糊就过去了。问题存在,迟早会解决,但问题和困难就像沉重的包袱,越背越多,越背越重。解决困难也是教会孩子走向成功的方式。

  当面对孩子取得少儿英语学习的进步,有所收获的时候,对孩子来说,是喜悦,更是激发孩子兴趣和培养习惯的时候,家长也要给予关注和耐心辅导,很多时候家长觉得孩子学习好,就不用管了,其实都应该积极面对。

  认知是必要,也是练习,巩固,理解和掌握的基础,就像孩子对热情的老师会比较喜欢,印象好,就乐于和老师打成一片,参与到教学环节,学得会更踏实和认真。也会更有兴趣。

如何看待幼少儿英语培训和学习?

  有时候,孩子会哭着闹着要买好吃的,就是因为好吃的东西给孩子留下了好的印象,感受到其中的感官或心理上的快乐享受,所以当环境或语境遇到的时候,孩子就会要。家长一般会加以引导,什么时候吃,什么地方吃,如何做才能吃到。

  延长了从认知到获取的过程,加强了孩子学习和进步的动力。而少儿英语学习,启蒙培训就是培养孩子兴趣点,这个兴趣就是能让孩子感到快乐和享受,参与其中能获得轻松,满足,充实,有趣,热情和自信。

  语言学习并不是只是在发音和认知的表面下功夫,而是在互动交际,自然科学,社会常识,安全意识,道德规范,文明礼仪等具体语境中,付诸于语言,就像树木只有栽到土壤中才能成长,鱼儿只有在水中才能活跃,语言只有放在语境中才能显示出其魅力。而教孩子学习,不仅培养孩子语言表达能力,还是教会孩子为人处世。

  少儿英语学习本身需要勤学多练,并不一定是对着课本和教材重复,反复的读和写。重复,练习,是消化和巩固的功夫,不必去走捷径,踏实去学,认真去练,然后结合老师教的方法,引导孩子去尝试和体验,感受学到知识和技能的快乐。

  在英语认知和记忆上,从唱诵,动画,儿歌,音视频等来加强印象,少儿英语学习兴趣,从阅读开始,阅读并不是读一遍,能读懂。就像孩子跟着老师通过寓教于乐的形式,借助于道具,游戏,互动活动,角色扮演,情景对话等形式来引导孩子去参与和理解,从而加强认知,那反过来,当孩子面对课本,教材上的知识和内容,也能够去联想和理解语境。

如何看待幼少儿英语培训和学习?

  阅读也是锻炼孩子英语思维能力,口语可以培养语感,时常阅读能增加孩子的见识,在语言表达上有更多活动的余地,口语对话互动练习,能增强孩子自信心,敢于交流,善于对话,乐于分享的心态。

  正确的引导是必要的。家长带孩子去游乐园,去旅行,会给孩子尝试和体验的机会,认知并获得感受,从感受中加强理解和认知。学少儿英语的过程,就是在体验中感受语言交流和使用,从而达到理解和掌握。

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