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怎么样才能让孩子对少儿英语感兴趣?

来源:凯顿儿童美语 发布时间:2019-10-10 14:23:04

  教孩子学英语,要么就不学,学就要学好。学习的过程是一个柔和缓急,潜移默化,循序渐进的过程。教孩子学,要在教孩子的过程中,用单词,语法,口语,阅读,拼写等基础上,教会孩子怎么学英语。

  有时候,孩子跟着老师学,学的时候很顺利,但学过之后还是感觉很陌生。就像在家长在场的时候,能和亲戚朋友很愉快地打招呼,在家长不在场的时候,就不知道如何去应对了。

  前者是跟着老师才会,主导在于老师,而孩子只是跟着模仿和顺从,当到家庭或课外的环境下,孩子没向导的时候,就迷失了知识学习的方法和要点。这就是孩子学英语的过程中,只懂得感受其中的乐趣,而不懂如何去学。

怎么样才能让孩子对少儿英语感兴趣?

  不懂如何去学,是不了解其中的规律,学少儿英语的规律和方法。这个是在教孩子学英语的过程中,要引导和启发孩子学会的。而不能只灌输孩子英语的词汇,语法,口语,阅读等,就像走路一样,走歪了扶一下,走到哪里,都是跟着老师,而孩子不知道要学到哪里,怎么学,怎么理解知识和方法中的内涵,提炼和掌握其中的规律。

  很多时候,老师觉得教会了孩子,孩子就能按照方法去跟着听说读写。其实学的过程,不仅是形式上的模仿,更重要是教会孩子学。这个学,说小也很小,说大也很大。模仿老师的言行举止,不仅是为了理解和记忆,更重要是掌握,通过孩子的亲身体验,去感受知识和语言学习的魅力,记忆不仅是为了记忆,还是为了应用,展示自我,充现自信。

  家长和老师的言行举止,都会是孩子的学习对象,就算现在也是这样,有时候当家长不知道如何处理的时候,就去参考或看别人是怎么做的,比猫画虎,比葫芦画瓢,这个也是模仿和学习。

  因为3-6岁的孩子在语言学习和智力开发方面效果相对比较明显,印象特别深刻,所以言传身教无不在影响着孩子。老师教孩子要先确定教材是标准的,教学方法是恰当的,教学形式是适合的。教材和课本要便于老师教,方便孩子去认知和复习,可以配合音视频点读等。

  教学方法要经得起揣摩和重复练习,方法能延伸和变通,而不能死搬硬套,墨守成规,特别是在教孩子学英语的过程中,认知能认知的,掌握能掌握的。就是要抓住重点,怎么抓,这个需要老师或家长来引导和启发,引导的过程就是在教的时候,因势利导,吸引孩子的注意力,让孩子参与,并模仿和重复练习,达到记忆和熟悉,并加深印象,逐步掌握的目的。

  而教学方式要适合,怎么适合呢,适合什么呢?老师在教学的过程,是连接课本或教材到孩子的教学课堂上,或寓教于乐的教学环节中。这个要适合孩子的学习兴趣。

  学习兴趣,就是在学习中产生的兴趣,学习中怎么才能产生兴趣呢?因材施教,让孩子参与教学环节,而不只是被动地听,课后重复练,然后应对老师提过的问题。这个仅仅是为了记忆,而不是学习。

  学的过程包括思考,思考的时候,要引导和启发,能调动孩子的主动思考和学习能力,在于兴趣,兴趣在于引导,引导在于了解孩子,了解孩子在于日常学习中的观察和用心。

怎么样才能让孩子对少儿英语感兴趣?

  孜孜不倦,悉心教诲,谆谆善诱,精益求精,无微不至,激发兴趣,并维持学习热情,建立主动表达的自信心,并维持好孩子勇于表达,善于思考的习惯。树立目标,制定计划,积少成多,学以致用,由简入繁,由易到难,陪伴培养习惯,启发引导思考,表达张扬个性,坚持谦虚进取。

  让孩子参与少儿英语培训,并不是被动听课,老师教孩子学,要确定教的过程符合课本或教材要求,其中便于孩子接受,经得起孩子的提问,认真对待孩子的问题,耐心给予回答。除此之外,英语教学过程,要确认孩子能听懂,所以采用因材施教,并让孩子参与对话交流,互动,参与才能明了其中的规则,要求,兴趣点。

  老师或家长在教孩子的时候,要先确定言行举止是没有疑问呢?心底坦诚才能为人师表;因材施教,是以孩子熟悉的,喜欢的游戏或乐于参与的活动来引入教学,容易理解,便于记忆,快乐学习,轻松掌握,认真表现,感受成长的兴趣和进步的喜悦。

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