幼少儿英语培训怎么选，看哪点呢?教学成果，培训计划，教学特色，课堂体系，教材和环境，学习情况和家长效果反馈，师资和办学资质等。家长对教学过程和复习计划要有所了解，对未来孩子英语学习计划有一个整体的规划和详细的安排。给孩子带来英语学习兴趣的同时，也启发孩子自我设定目标，坚持良好的学习方法和习惯。

　　正确对待英语学习过程中的问题和不足，不必急于求成，语言学习犹如滴水穿石，在于专注和持久。在启蒙英语的过程中，家长不仅要给孩子选择正规标准学习，还要能让孩子在接受培训和辅导的同时，学会更多方法和思维上的建立或纠正。方法和能力是通过词汇，语法，发音，拼读，阅读，写作来形成并不断加强的。所以基础要夯实，能力才会稳步提升，习惯才会更有效率和有质量。

　　将来孩子的教育和培训方面，更注重质量，有质量的培训，有质量的学，有质量的复习和巩固。所以不仅老师要加强自身的教学水平和经验，更要在实践和教学过程中提升英语教学方法。因材施教，更要对过程有把控，对效果有考核，及时总结并不断创新，与时俱进，实事求是。

　　坚持孩子的学习兴趣和习惯为重，以孩子能力培养和素质教育为重心。所以少儿英语教学过程中，还是更要重视实践和情景模拟所带来的体验。学以致用，在使用中学习，在学习中总结，在总结中揣摩和记忆，更有利于思考和理解。对于英语语感和思维的锻炼有日新月异的变化。

　　能不能抓住孩子兴趣所在，能不能吸引孩子学习的专注力，能不能将教学环节和孩子主动参与相结合，是少儿英语培训能不能因材施教的关键。教学不是一刀切，也不是教为主，学为辅，更不是记住背会就结束。当学了之后还不能应用，就是一潭死水。老师给孩子灌输知识的同时，更要帮孩子建立学习方法和复习方式，也就是课程体系的学习计划。

　　引导孩子去学，与其把功夫放在敦促孩子学上，还不如下下功夫，激发孩子学习兴趣，从而形成主动积极性。将孩子学习是为了取悦父母，引导到孩子因阅读或听说读写进步而自豪，将学英语是为了完成老师的教导，引导到孩子能主动寻找阅读或听说中的兴趣点，比如小故事，英语儿歌，英语动画等。将课堂上，教材中的死的词汇和对话，引导到教学环节或家庭环境中的模拟对话和角色扮演中，给孩子另一种进步的乐趣。

　　家长不必完全依赖于外界的中外教培训，模仿和学习是前提条件，模板对了，后面学起来也就容易点。选择适合的培训，能事半功倍。学习过程是一个由浅入深，循序渐进的过程，如果家长面对新知识的学习，理解和掌握的时候，又该如何面对呢?所以家长在敦促和责备孩子学习不好的时候，先把问题放在身临其境去面对考虑过，然后放在孩子认知和理解角度去思考。

　　启蒙少儿英语听说读写的时候，孩子爱动，有的时候时间长了坐不住，那重点就在这里，如何去应对和引导孩子将专注力投入到教学环节，学习过程中呢?寓教于乐，并不只是口号，而是要切实去结合孩子学习特性和性格爱好，生活习惯去启发，引导孩子积极参与到教学环节和实践活动中，增强理解和动脑，动手，动口能力，培养健康的心理素质和正确的学习态度。

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