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幼儿园阶段孩子要不要进行少儿英语启蒙呢?

来源:凯顿儿童美语 发布时间:2019-08-23 14:59:20

  看到其他小朋友可以英语学习好,口语流利,家长必然会动心,想让孩子也去跟着学一下,当然家长并不是为了让孩子炫耀口才和英语水平有多高,而是让孩子从小启蒙早教,为将来的学习打基础,而不仅是单纯的英语学科做准备。

  孩子从小喜欢学习,善于学习,乐于学习,就会对学习产生浓厚兴趣,在面对问题的时候,善于开动脑筋去思考,并妥善解决问题,将这个过程当成快乐的事情,那自然要从小给孩子以良好的教育,教育并不是一定要高水平的师资,教会孩子,并不是让孩子掌握多么高深的技巧和方法,而是在面对问题的时候,能找到解决问题的办法。力所能及,求助于能求助的人或事。

  看到孩子的过失,家长应从内心去反省哪些地方没有教育好,看到孩子的成就,可以自豪,给予更多的鼓励,学习并不是为了取悦家长和老师,而是取悦于孩子自己。

  当孩子在参加少儿英语培训的时候,必然会和老师,其他小朋友一起活动,游戏,参与回答问题,参与社会实践,并在生活常识中,根据老师的培训来完成。所以从小让孩子参与,对孩子以后的学习有很大帮助作用,有的时候家长不必过于宠爱,什么事情都帮孩子做好了,孩子只是观众。以后的学习,工作,生活都是要孩子参与,逐渐成为主角的,并不是一直当做观众的。

幼儿园阶段孩子要不要进行少儿英语启蒙呢?

  比如让孩子在和外教老师交流互动的时候,尝试让孩子主动去打招呼,锻炼说话的能力,表达勇气,以及学习方法,这个过程如果孩子一起不敢和老师对话,或只有老师提问,孩子才去回答,必然是被动的,被动和主动,在教育培训阶段是看不出差距的,当随着时间,知识量,能力的增加和提升,必然会变得差距很大。

  当孩子跟着其他小朋友,一起活跃在课堂上,快乐表现在教学环节中,还有什么更有趣的事情能吸引孩子呢?主动去关心孩子的学习情况,课后复习情况,及时去从知识点去询问孩子,从而能够激发孩子思考和回答能力。如果每次都从学习结果去询问孩子,孩子都不知道如何去回答。

  比如从学习过程中的某个知识点,请教孩子,让孩子当老师给家长复述,从而会激发孩子表现力,当学习成为习惯,思考也成为习惯,3-6岁的孩子启蒙少儿英语,并不是一定要记住多少单词,学会多少语法,主要是培养孩子的学习态度和方式,从而养成良好习惯。

  家长在工作中怎么提高效率,除了态度,思考方式,工作形式外,哪样和工作能力有关呢?能力强必然重要,但重要的是要去做,就像平时少儿英语效果考核的时候,答案都知道,也都学过,但是为什么没能及时想起来呢?和学习,复习的形式和习惯有关。有的家长找不到原因,而是一味去提升孩子的能力,能力固然重要,习惯更有利于孩子的学习效率和质量。

  少儿英语培训的时候,可以丰富多彩,但是教育态度要严谨认真,培训的时候可以轻松愉悦,但是培训内容要真切到位,培训环节可以教会玩游戏,但更重要是能教会英语听说读写方法。

  培训进度固然重要,但是孩子的学习质量才是根本,培训态度认真,孩子学习的时候就不会不认真,教会孩子英语词汇,语法,口语,阅读,更要教会孩子怎么去学,还要知道怎么样让孩子主动去学。很多时候,孩子学不好并不是不能学好,而是不去学好,所以培养兴趣和学习热情更重要,方法和技巧固然重要,日常学习习惯更能滴水穿石。

幼儿园阶段孩子要不要进行少儿英语启蒙呢?

  看孩子正兴致盎然的玩游戏,家长如果让孩子学习,会不会打扰兴致呢?比如孩子希望玩积木,就尝试让孩子去阅读关于积木的读物或教材,如果孩子喜欢动画片,就用动画片相关的读物来引导孩子去转换到学习上来。直接命令式的教学,往往会让孩子感到无奈,同时孩子也会去用命令的语气对待周边的小朋友或家长老师。

  比如少儿英语,在教孩子的时候,多用可爱的动作,幽默表情,孩子般的语气来教,教学过程和环境会影响孩子的言行举止。学以致用,在模拟情景中去教孩子,孩子喜欢什么游戏,就教孩子玩什么游戏的时候加入英语元素,来尝试让小朋友之间交流,从字母发音,听力,口语,到复杂的阅读,都可以采用浅显易懂的方式来让孩子理解。

  浦东金桥三林惠南镇孩子去哪里学少儿英语效果好呢?浦东金桥三林惠南镇孩子学英语就到凯顿儿童美语,凯顿儿童美语致力为孩子创造优质少儿美语学习环境,让孩子在无压力的情况下学会美语,并且能够熟练的表达应用。

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