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幼少儿英语口语怎么练习效果比较好?

来源:凯顿儿童美语 发布时间:2019-07-29 13:27:54

  有的家长帮孩子补习英语,是当英语学科出现弱项的时候,才会去补充。当然学习过程,要知道什么地方是强项,什么地方是弱项,只有通过去尝试,在学习过程中去考核。

  很多时候,学科培训可以通过短期的补习来赶上节凑,因为其他学科,靠记忆,掌握方法,万变不离其宗,只要抓住了问题核心就可以解决;而英语学习,就像语文一样,不是一朝一夕通过补习来调整的。为什么呢?

  语言是沟通交流的工具,是外在的表现,但是语言只有借助于事物和沟通交流的事情才能表现出来,也就是学习语言,不仅是学习语言符号,更主要是通过待人接物的关联,通过语言来阐释和沟通,所以与其说是学英语,不如说是在学支持英语背后的语境和理解。

我到现在还因为这个事情被鞥有调侃

  很多时候,家长教孩子说汉语口语,也就是学说话,不仅是学发音,更重要是学说话,并不是重复模仿,而是在教孩子面对事情和人物的时候,能说会道,能表达自己的思想。

  学少儿英语口语,也是这样,通过学习语言符号发音,来沟通孩子内心和世界的桥梁。表面上是在听说读写上模仿和重复,实际上是在背景和应用过程中下功夫。

  如果老师或家长,只去让孩子跟着课本学发音,辨音,听力,语法,句型,阅读,口语,拼写等基本操作,那就是掌握了表面的技术,就是装了很多书本上的东西,没实践经验,就不知道怎么去用。所有的孩子,学好了英语,但是就不喜欢说,说不出来。

  家长教孩子说汉语口语的时候,一般是通过道具,或者针对实物来教孩子说口语的,比如看到什么,就教孩子说,这就是认知的过程。所以,家长是很专业的老师,只是家长自己不知道;在教育孩子口语的时候,在实际生活中帮孩子去认知,还让孩子去尝试,所以孩子很快就能学会说话。

  不仅是语境不断要求孩子说汉语口语,还有家长的指导和启发;所以不知不觉中,家长寓教于乐,孩子寓学于乐。为什么少儿英语口语学习,则没那么容易呢?细数一下,家长在教孩子说汉语的次数,就明白了。说口语不仅要语境,还有让孩子敢于去表达,多和孩子交流,互动和沟通中,即使孩子不会写,但是也会说,这就是通过语言的发音来传达思想。

  知道发什么音,代表什么意思,交流的几率越多,对发音的把握和意思表达越准确,而少儿英语学习的过程也是类似的,唯独缺的是什么呢?和孩子用英语交流的次数,如果学校或培训机构能给孩子语境,那学口语比较快的方式就是在交流对话中去让孩子掌握。

  那学习少儿英语,就是在实践中去学习,比课堂上直白记忆效果更好,因为还从小就是在寓教于乐中成长起来的,只是家长和孩子本身不知道,在游戏中学会了很多。

  所以启蒙孩子少儿英语的时候,特别是是英语口语,也是适宜采用寓教于乐的环境和方式,就是以家长教孩子说汉语口语的方式,来学会说英语口语;当孩子开始正式学科英语的课堂培训的时候,就没那么多时间和几率去通过实践来掌握英语思维了。

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  3-6岁的孩子喜欢玩,3岁的孩子已经会说汉语口语了,而汉语口语正是家长通过日常的玩和游戏来帮孩子学会,学好的。英语口语也应该采用实践的方式来帮孩子打下基础,有的少儿英语机构就抓住了孩子爱玩的习惯,喜欢通过玩来学习的方式,教会孩子英语听说读写,不仅便于掌握,更在实践中锻炼孩子英语思维,增加了语感,面对听说读写的考核过程,能直接去应对,而不是通过回忆书本上的内容来应对,而是针对所面对的对象来思考并灵活应付。

  所以平时家长辅导孩子英语学习的时候,可以通过具体的事物或情景来模拟交流,这样不仅增加了孩子记忆词汇,发音,语法,使用等情况,更在能懂得如何在实际环境中去适应和调整。就像学骑车一样,把理论技术背的滚瓜烂熟,如果不去实际操作一次,怎么都不能深刻感受到使用的技巧。

  书本上的都是别人的经验和总结,是用来借鉴的,而不是用来解决问题的,是用来学习的,而不是用来应付考核的,是用来帮助孩子掌握英语听说读写能力,培养良好习惯的,而不是用来死记硬背的。所以学习的知识就像铺路石,学习过程就像走路,学习要靠孩子,老师和家长只能去辅助,帮孩子的目的不是一直帮,而是能养成独立学习,善于思考,灵活使用的习惯。

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