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如何正确对孩子进行英语培训?

来源:凯顿儿童美语 发布时间:2019-07-24 15:55:43

  发音准不准靠老师教,孩子练,中间比对和纠正。言传身教效果好,靠的是认真细致热情高,老师不热情,小朋友积极性怎么能带动起来呢?老师教学认真,孩子才会学的认真,氛围就像一张网,注意力不集中,老师怎么教才好呢?老师催孩子认真,还不如让孩子注意力集中,让孩子感兴趣,还不如通过孩子喜欢的激发兴趣。

  外送内紧,外紧内松,还不如把道理讲通;言传身教,去判断一个培训机构,就去看他们的老师,老师怎么教,孩子怎么学,不仅学知识,更学音容笑貌;所以老师的外在表现都是孩子的模仿对象。

如何正确对孩子进行英语培训?

  孩子是家长的影子,是从品行和性格来说,孩子学习好坏受到周边环境,包括老师,同学,家长等影响。孩子喜欢什么,就要从喜欢的地方入手培养。如果孩子讨厌什么,从这个地方培养就比较难了。孩子喜欢的地方就像肥沃的土壤,孩子不喜欢的地方就像岩石峭壁。

  有时候,孩子没学好,希望家长或老师给予引导,启发。而家长却给予了批评来彰显家长的威严,这个不是孩子所喜欢的,就像你喜欢得到指导,别人却给你批评,你希望通过指导帮助来改正和突破,而别人是通过批评来使你改正。所以别人批评你,因为他也没有很好的办法,所以不必去介意。

  孩子反之,讨厌家长批评,那怎么能通过批评来获取更多的纠正和指导呢?比如少儿英语学习,老师就是抓住孩子喜欢和感兴趣的地方,去引导孩子,就像大禹治水一样,怎么能通过堵塞来改善和治理呢?

  让孩子参加少儿英语培训,如果只去让孩子记忆和背诵,固然能够学到一点东西,但学习并不只是记忆,记忆只是学习的开始,不能浅尝辄止,而是要通过记忆来理解,消化,巩固,提炼,掌握精华,提升能力,形成思维,养成习惯。

  所以过程是漫长的,不是记住了就是学好了,就像去学做饭,不能把食材和菜谱放在桌上,就算可以了,背熟了操作步骤,也不能算学会。操作一遍,掌握操作步骤,把握细节,掌控火候,才算有初步的学习认知。所以教孩子学英语,并不能停留在培训老师的教的层次上。遇到新的知识就不会了。

  就像学钢琴一样,一首一首开始逐渐掌握其中的窍门,学英语也是要日积月累,在于老师教,孩子练,家长辅助理解,老师引导,家长启发,孩子思考,促进巩固和强化,掌握学习方法才算学有所值。

  过程是说起来简单,做起来难。老师教会了孩子,要及时去复习,保持课堂的印象,消化和巩固知识点。老师所教的过程,跟着老师会做,离开了课堂环境,很容易忘记,所以要及时的去整理和复习,用孩子自己的理解方式,回忆老师的教学内容,来增加学习效果。

  当遇到不理解,想不起来的时候,怎么办呢?忽略了等课堂上问老师,还是及时解决呢?阅读过程中遇到了新词,是跳过呢,还是查询理解了再继续读下去呢?启蒙教育的孩子,只是在记忆和认知上去努力,而听说读写能力的训练,更多是理解上。

如何正确对孩子进行英语培训?

  比如一段英文短文,看孩子如何去阐述,去概括理解,怎么去表述。很多时候,忽略了,只是自欺欺人,得过且过,孩子以后面对问题的时候也会这样,就成习惯了。不同能力靠不同方法来塑造,方法是靠思维能力来支配。遇到问题,及时去解决,与其贪多,不是精学精练,贪多反而不利于消化,学无止境,学海无涯,怎么把有效时间和精力花在刀刃上,而不是漫无边际的记忆和重复记忆上,记忆是基础,但不是目的。

  教会孩子在学习英语的过程中,不要畏惧困难,锻炼敢于说英语口语的勇气,性格和习惯就是从生活中的细节,教学活动中的点滴开始的。要教会孩子善于提问,发现问题,并寻求解决问题的方法和思路。

  善于挖掘的孩子,总是表现很聪明,就像玩积木一样,总能找到新的方法,善于动脑子,开发新的思路出来;不怕找不出问题,就怕有问题不去提,不去想,有的时候孩子面对新的事物,总是提各种问题,家长和老师不要以为是无理取闹,积极给予正确的回答和引导,就算家长也不知道,也可以教会孩子寻求答案的方法。

  如果发现错了,就要返回去重新思考,不必钻牛角尖。特别是学少儿英语的时候,发音不标准,要从标准开始,拼写错误,要重新改正过来,听力听不清,是思维对英语发音灵敏度还不够,熟悉程度不够。

  英语方面的错误,一般是记忆不够准确,复习效果不够牢固,知识点不能灵活使用,同一个词汇,不同语境有不同的读音和理解,在语境中去认识和理解,重点学习,然后再放到语境中去体验词汇的使用。就像认识一条鱼,要先从水里捞出来,观察特征之后,再放到水里观察在水里的表现一样。

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