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辅导孩子英语学习应该注意什么?

来源:凯顿儿童美语 发布时间:2019-07-12 14:40:35

  幼少儿英语辅导培训和学习,都是通过量变来达到教学相长的质变的。曾经有家长说,孩子从幼儿园阶段开始接触启蒙英语,但是没有家庭语言环境,只靠课堂上老师教的认知和背诵,效果不大。

  马上要上小学了,现在不知道如何才能让孩子学好英语,如果报了外面的英语培训班,怕学不好而耽误时间。但是如果不去积极解决孩子英语学习问题,就可能在以后的小学,初中英语学习阶段处于跟跑阶段,而不能领跑。听到这个家长总结说是家庭环境的问题,相信很多孩子英语听说读写能力比较强的,并非家庭语言环境都具备,但是有英语家庭环境的,对孩子少儿英语学习是有潜移默化的帮助作用的。所以是必要条件,不是必需条件。

  那又是什么原因导致孩子英语学习效果不大呢?

  经过分析孩子的日常学习情况,可以得到几点:第一,学习兴趣不足,孩子在听课的过程中注意力不能集中。这个就导致接受能力效果弱的主要原因,兴趣不足,必然觉得学习枯燥,对英语热情不高,放在英语听说读写上的精力和时间必然会少,反而成为孩子一种负担。如何将负担变成担当呢?就像人不喜欢压力,还背着压力,这个压力就是负担。而如果人喜欢压力,能把压力变成动力,这种压力就是担当了。

辅导孩子英语学习应该注意什么?

  那是什么原因导致孩子英语兴趣不足呢?

  英语本身是学习对象,是一门沟通交流工具,是死的。而教的过程是活的,能把英语教学过程变的活泼生动,就要看老师的教学艺术,而不一定取决于水平。质量体现了孩子能不能接受,热情和学习效果。而不取决于老师的讲解水平。也就是说,没有足够的吸引力来引发孩子对英语的热情。

  所以初期英语学习,兴趣往往是首位的,兼顾了听说读写能力培养。随着学习深入,英语语感和思维能力就成为学习的关键,兴趣也会随着孩子见识和能力提升而发生变化,而主导者由老师变为孩子,孩子成为英语学习的主角。

  第二,学习方法不当,老师教学过程,重点不仅是听,因为听到了并不能就学会了。学习本身就是学为前提,习为基础和核心,没有学就不知道练习什么,没有习学了也不能长久把握,所以学和习缺一不可。

  而还在课堂上接受老师的培训,模仿和重复老师的听说读写培训过程,跟着老师学字母,发音,词汇,语法,句型,听力,阅读,写作,无不都是跟随学习的过程。而很多孩子在离开了课堂之后,就忘记的差不多了,过一段时间就基本上还给老师了,怎么办呢?

  学而时习之,一定要练习,不要觉得孩子聪明,一听就会了。缺乏练习的学,不能深刻掌握,有的孩子觉得聪明,就不去复习了,但是有的孩子不聪明,老师教过之后时常去复习,练习,日积月累,反而比聪明的孩子学得更扎实,在效果考核上更平稳。

  好记性不如烂笔头,很多时候家长觉得,孩子到好的学校里面就放心多了,家长可以少操心了。其实不然,教学相长,学习相成,所以复习,练习,处于基础地位,也是贴合孩子实际学习状态的时候。课堂上孩子的心思跟着老师飞扬,课后回到家庭中,就返回地面了,怎么样维持学习效果,那就是将老师培训的印象持续化,变成孩子自己能理解和熟悉的部分。

  第三,家长辅导孩子方面有缺失。老师教学如水,孩子学习就像容器,要因材施教,寓教于乐,所以教孩子学习,并不是按老师自己的思维去教,而是以孩子的学习方式和喜好去教。

  很多时候老师更注重于知识点和技能方法的传授,而让孩子课下去揣摩,甚至通过作业的方式帮孩子去温习巩固。其实教的过程达到了,但是学的过程却不知道,复习和巩固的时候,更是缺乏控制,因为很多时候孩子不知道如何去思考和理解所学习的内容,对课堂上的教学只能死记硬背,来应付课下的作业,变成了孩子不喜欢的部分,就成为负担了。

辅导孩子英语学习应该注意什么?

  而家长对待孩子的学习,只能是让孩子去做作业,然后才能去玩游戏,而孩子复习过程中的具体环节,不知道也没过问,所以当孩子学习效果不佳的时候,才去粗略的下个结论。

  其实是对孩子的学习过程不负责,对学习结果妄下结论。孩子学习效果不佳,本身已经是失败,家长再去批评,莫不是雪上加霜,孩子对英语的兴趣还会高吗?就像古代战败的将军拜见君主,如果君主不明智惩罚了将军,那岂不是让其他将是心寒,谁还敢去努力呢。

  没有战胜困难,反而自己惩罚自己,那岂不是助纣为虐吗?所以学习过程中,如果有问题及时解决,防微杜渐,及时养成良好的习惯,使困难消除于无形。

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