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如何锻炼孩子英语思维?

来源:凯顿儿童美语 发布时间:2019-07-09 09:52:38

  什么是思维,是遇到问题思考的途径。为什么要培养学习思维呢?每个学科都有不同的方法,不能一刀切去用英语方法去学数学,也不能用数学方法去学语文,要掌握方法。

  走路要走道路,做事要讲规则,说话要讲方式,学习要讲方法,思考也要讲思维。为什么思维这么重要呢?思维靠大脑意识来控制,而平时所学是为了锻炼大脑的认知和辨别能力,从而掌握日常的言行举止。

  培养思维就是人工导航,从看到,听到,想到,做到,一系列的过程。学少儿英语,纯粹的掌握听说读写能力,重要,但是学习本身并不是学会了听说读写就可以了。而是面对陌生的环境能灵活使用所学的知识,也就是面对英语读物,能用英语思维把它读懂读透了。

如何锻炼孩子英语思维

  如何锻炼孩子英语思维呢?

  听力思维,孩子在学习少儿英语的时候,会听到很多发音,老师课堂上教的字母,词汇标准发音,口语跟读,对话交流发音。孩子要先学会听,声音传到耳朵,但是如果耳朵不能听懂,其实耳朵只是接受,声音进入大脑如果不能解析和转化,就不知道发音代表什么意思。但是人天生都是喜欢美妙声音,厌恶吵杂声音,所以在教孩子学英语的时候,老师会采用朗朗上口的英语儿歌,唱跳操,warm up来帮助孩子记忆发音,来让孩子听觉适应和接受这种美妙的英语发音,反复的练习,孩子可能一听到音乐就知道要做什么了,这就是条件反射。

  听力训练的就是听到发音,就知道是什么的过程。听音,听到知道,要能辨别发音,也就是听到一个字母发音,要知道是说的哪个字母,这个过程就是要跟读练习,帮孩子从发音到字母,词汇建立一整套关联。所以很多家长希望孩子能跟外教学,不仅是因为交流对话环境能切合欧美的习惯和风格,更重要的是语境和标准发音,能让孩子更快接受和适应,更好融入到英语教学环境中。

  有的时候孩子记忆英语发音的时候,不仅记忆了发音本身,还记忆了和发音相关的情景。这就是为什么我们有时候听到熟悉的音乐,就能回想起当时的情景。听音,辨音的训练在于训练孩子对发音识别能力,灵敏度。记忆发音和记忆词汇本身一样重要,因为孩子平时阅读比较多,听力比较少,所以更要重视口语和朗读,跟读。在学英语的同时不仅要建立一套少儿英语语音知识库,更要建立英语词汇识别系统,并完善英语听力思维。

  说英语口语,也就是少儿英语表达思维,靠的是嘴巴发音,是谁让嘴巴发音,怎么发音,受大脑控制的。而英语表达思维就像一根琴弦,建立表达的思维通路,就是从听到,然后将心中想要表达的,通过口语表达出来,就像触动了这根琴弦。

  口语表达,不仅要训练孩子敢于表达的勇气,更要学会正确标准地发音,这个就像喇叭一样,能听得出来。而控制喇叭的是集成电路,软件,也就是平时跟老师模仿重复口语表达,建立的英语思维,也就是口语表达重点在于练习,就像平时说话一样,说的不明确,再重新说,一句话说不完,就多说几句,一次解释不够,就多解释几次。

如何锻炼孩子英语思维

  学说英语和打乒乓球一样,要找人练习,自己一个人把球拍要领都背熟了,基准了,也练到位了,但是也要在实际环境中去检验,才能找到打球的感觉。学说英语口语也是一样,要在情景模拟环境中去训练,多沟通交流,多去用英语表达,如果对方用英语和孩子说话,孩子肯定尝试着用英语回答。这就无形中给孩子建立了一个英语口语环境。就像编织一张英语口语的网,说的越多,编织的越精细,表达的越准确,也善于表达,敢于去说英语口语了。

  少儿英语阅读训练,在培养孩子阅读习惯的时候,英语思维是看不见的,所以只能通过外在表现形式去考核孩子阅读的正确性。家长或老师教孩子词汇,语法,句型的时候,都是拆开来教的,然后组成句子让孩子去记忆,背诵和理解,特别是认知词汇和句型的时候,靠视觉记忆,反复讲看到的词汇,和词义结合起来。

  阅读英语思维,是用单词解释单词,用实物解释单词,比如外教老师拿着一个香蕉,“banana”而从不说“香蕉”,是建立视觉上单词和实物之间的联系,也就是条件反射关系。所以在教材或课外读本上,孩子看到“banana”就是像一个实物香蕉在脑海中浮现。

  阅读过程,就是锻炼孩子英语词汇和句义的连贯性,句子和语法的实践性,英语表达和语境的理解能力。阅读并不是按时间让孩子去读了就行了,表面上如蜓蜓点水,而要启发孩子去理解所阅读的内容,尝试让孩子去用口语表达,或讲述给家长,老师,其他小朋友听。发挥孩子的主观表达能力,而不是一味被动吸收词汇,语法等,能会读,理解就算学会了。

  能学好英语阅读,需要定期的温习和巩固,就像写作文一样,只有看的多了,脑子中才有能写的素材。阅读量的提升,需要家长或老师的积极支持和帮助,启发和引导孩子用正确的思维去阅读,辅助孩子养成良好的阅读习惯。

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