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燎原高中国际课程班朱老师:用中文探索一个更广博的世界

来源:上海燎原双语学校 时间:2021-10-22 09:31:06

  华夏文明源远流长,中文更是广博精深。在上海燎原高中国际课程班,学生们通过国际文凭大学预科项目IBDP的学习,以中文为载体,了解不同语言和文学表现世界的各种方式,以及这些方式如何反映并帮助创造不同的身份认同。

  作为燎原国际课程班IBDP项目的中文A(语言与文学)课程授课老师,朱老师(Tony)以深厚的文学底蕴,将世界名著及文学思想通过引经据典的方式与同学们分享,带领他们探究精彩的中文世界。他是如何令大家对这门学科燃起热情并为之着迷的呢?

  “你们想想,我们现在身处的时代,不正像《美丽新世界》中所描绘的那样吗?所谓‘娱乐至死’,如同现在人人喜欢刷抖音,沉浸在这种短暂快乐带来的刺激中。”Tony老师说。推开燎原高中国际课程班的教室大门,十多位同学围座一起听讲的正是国际课程班IBDP项目中的中文A:语言与文学(下称:中文A)课程。中文学习能够帮助同学们更深入地理解中国文化,从而令他们在今后的国际舞台上,以丰富的维度诠释华夏文明的璀璨光辉。

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  从内容框架到校内评估,再到具体教学内容,Tony老师的课堂中,学生们通过学习用所学语言撰写的原著作品和翻译作品,了解到不同语言和文学表现世界的各种方式。

  虽然课程听上去似乎很难,但Tony老师会通过深入浅出的教授方式,帮助同学们去理解。课堂中还不忘提醒大家说:“双十一大家下单了吗?购书网现在的折扣力度很大,可以借机多购买一些中国文学作品!”正当同学们被双十一的话题所吸引,他又峰回路转,提醒说:“《华氏451》这本书,你们一定要买来读,有没有哪位同学已经读过了?”

  就这样,在知识的灌输、思想的启发中,学生们不断深入地学习中文A课程。作为燎原高中在本学年新开设的国际化课程项目,高中年级的学生得以通过IBDP项目挑战更高的学术成就及全球顶尖学府。

  教学相长,培养思辨性思维的终身学习者

  香港大学教育硕士,有着七年IB DP中文A教学经验的Tony老师不但教授上颇有方法,同时在他所教授的学生中,毕业班中文语言A平均成绩能够获得6分的好成绩。

  聊到自己的专业,他说到:“其实汉语专业一直没变,本科时是双专业,自己比较喜欢文学,去了港大读教育学时才开始接触IB DP项目,被其教育理念所吸引而成为了一名中文老师。”

  看似温文尔雅的Tony老师除了中文之外,其实他也喜欢跑步和篮球。“跑步是自己比较喜欢的减压方式,篮球是自己从读初中时就开始喜欢的,现在回想起以前在校队的经历,十分怀念,所以等自己工作以后我想有机会去组建学生校队,给他们的青春增添几分光彩。”Tony老师说。

  多年的教学经验,令Tony对教育有了自己的理解,在他看来“有效教学”要基于对学生的充分了解,教学前先处理好与学生的关系,尽量与学生成为朋友。同时教学相长,要意识到每个人都不是全能的,因此作为老师也可以从学生身上发现闪光点学到新知识,来提高改善自己的教学水平。

  Tony老师分享谈到:“全人教育,教书更是育人,不但注重提高学生的学术水平,我更看重学生成为坚守学术诚信、具有思辨性思维的终身学习者”。

  IBDP中文A课程,用文学反思这个世界

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  在国际化教育IB(国际文凭组织)项目中,高中年级的IBDP项目六大组课程中,母语学习被排在第一组,由此可见IBDP项目其实非常强调中文学习即母语学习的重要性,这也体现了IBDP项目的国际化。

  Tony老师所教授的中文A(语言与文学)课程是大学预科项目的六门必修主课之一,三大核心成分之一的专题论文也可选择中文A作为研究领域。

  语言与文学的研究有助于培养对自我的认识和理解及其与他人的关系。通过学习用所学语言撰写的原著作品和翻译作品,学生了解到不同语言和文学表现世界的各种方式,以及这些方式如何反映并帮助创造不同的身份认同。

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  在燎原国际课程班中,学生如何更好地去学习这门课程呢?Tony老师分享了他的心得体会,中文A(语言与文学)课程大纲中列出了五种学习方法分别为:发展“思考技能”、“交流技能”、“社交技能”、“自我管理技能”与“研究技能”,给学生提供了一定方向。

  如“交流技能”,课堂上经常会进行小组和个人口头表达,要求学生使用各种表达形式,鼓励学生在课堂上注意倾听其他同学的发言并进行演讲者和听众之间的互动。如果之前缺乏口头表达的锻炼,则需要学生主动抓住每一次机会,逐步、有计划地提高。

  全人教育的过程中,学校将不断深耕中国文化,引导学生加深国际理解。将来,Tony老师还期望通过着手开展中文话剧社、中文辩论社、“整本书阅读”及中文创意写作等活动,在校园内营造自发阅读文学作品的氛围,帮助燎原高中的学生们精进中文A课程的学习,让我们拭目以待。

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