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上海燎原双语学校初中学生家长们分享孩子的成长

来源:上海燎原双语学校 时间:2021-03-28 09:49:22

  每一位“终身学习者“的成长过程不仅仅是年龄上的蜕变,更是在连续学习环境中的经验加乘,知识、技能、社交、价值观,通过日积月累的不断学习,最终对未来的目标愈加清晰。为了探寻背后的个中缘由,上海燎原双语学校诚邀初中年级的家长们,一同来聊聊那些孩子的成长,和他们与燎原共生长背后的故事。

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上海燎原双语学校

  从稚嫩的幼儿园来到一所历史悠久的小学,再随着学校从小学升入初中乃至将来的高中,两位孩子的母亲伴随孩子的成长,共同鉴证着学校的变迁。缘何她们选择一所学校?两个孩子又如何在学校的变化中转变?让我们以“燎原共生长”为话题,来揭开谜底。

  进入适合自己的小学,在学校中收获知识的同时能够结交到志趣相投的小伙伴,随着年龄和年级的增长,知识深度也不断加深,学业稳步上升的同时,能够逐渐明确未来努力的方向。

  或许,这是为人父母最常见的期盼。但怎样的小学才适合每个天赋异禀的孩子,学习与社交又如何稳步发展,纸上谈兵容易,真正在校园中却未必一帆风顺。

  同为7年级的顾然和金嘉珉,两人都有着相对独立的性格,热心与同学相处,金嘉珉更是老师口中的模范生,学习成绩好,家中会照顾妹妹。他们的成长中,家庭教育的诸多实践,在某种程度上和学校以“学习者”为中心的教育理念不谋而合。

  师生关系融洽,家校沟通安心

  “她个性比较开朗,有点自己的小脾气,和孩子相处比较热心,兴趣上喜欢画画,绘画考过八级,平时喜欢看书。”在顾然妈妈邱女士眼中,上海燎原双语学校初中部七年级的顾然,是邻家女孩的模样。父亲在上海,母亲在江苏,虽然常相隔两地,但邱女士对孩子的家庭教育,比起成绩更注重性格上的发展。

  回想当初加入燎原的初心,邱月女士说到:“她一年级就进入燎原双语学校了,当时校长看到孩子后,觉得她特别有灵性,于是抱着‘试一试’的心态进入了燎原就读。”没想到这一试就直接到了初中,转眼间顾然已经成为一位活泼、开朗的初中生了。

  从进入小学起,学校的老师就已经和顾然沟通起了未来的方向,甚至是高中阶段的情况。而邱月女士也对顾然的学业也较为满意,从小学到初中顾然的成绩一直比较好,在她眼中,顾然会懂得“自我管理”,虽然是住宿生,但是她能够对学业要求、作业情况以及个人起居生活都管理的非常好。

  “我们并不是在学习上很‘鸡血’的家长,对于她的期望更多是希望有一个正常的三观,并且懂得为人处世方面的道理。”聊到对顾然的家庭教育观点时,邱月女士说。

  相信孩子,在小学、初中年级帮助孩子建立起学习的习惯与自信,当她真正长大后,自然有自己的决定,这也正是上海燎原双语学校所教授的。

  懂得自主探究,升学途径丰富

  “我们家有三个孩子,老大Mike目前在燎原初中7年级,妹妹在小学3年级,最小的孩子目前在上幼儿园。”有着三个孩子的钱女士对自己的孩子有着清晰的规划,她坦言一方面是比较认可IB的教学理念,一方面也认为从小学到高中的直升路径对学习的持续积累有帮助。

  当燎原双语学校初中部的李宁老师得知“燎原共生长”系列的家长邀约时,他第一个想到的就是7年级的金嘉珉同学。

  “Mike是大家公认的‘三好’生,学校里学习好,家里是好哥哥,和同学也相处的不错”李宁老师谈到Mike时,言语间充满了认可。

  在中国国家课程和IB课程框架的结合下,通过从各科老师交流中得知Mike的各科学习成绩都非常优异。除了学习成绩优秀,Mike平时也喜欢篮球运动,当然也会看看如:“斗罗大陆”这样的玄幻小说。

  就是这样一位仿佛“别人家的孩子”,在钱女士口中并非想象中需要紧逼孩子。相反,Mike的学习、生活一切不用自己操心,他会懂得安排好自己的时间、生活,甚至有时间还可以帮忙带娃,甚至连“青春叛逆期”也没有过。

  钱女士回想Mike小学时的家庭教育时分享到,对孩子的教育主要是“独立自主,有针对性的增强短板,注重劳逸结合”更多是尊重孩子的选择,给他足够的空间和土壤,孩子自然可以自我绽放。

  IB教育理念中的“探究”式学习,Mike在小学阶段的学习经历培养了他的探究反思精神、国际情怀以及良好的自我管理能力,这也为他日后在MYP阶段的学习打下了扎实的基础

  一方面对在家庭教育中奉行“以孩子为中心,尊重个性化发展”,一方面在学校通过IB教育理念帮助学生在“超学科”中进行探究,钱女士未来已经有了往IB升学路径上发展的打算,当然这也是Mike自己的决定。

  在接下来的“燎原共生长”系列,我们还将通过不同的维度,来为大家分享学生、家长和老师的教育观点,为众多关心国际化教育的家长们,呈现校园内最生动一面。

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