蕃茄田少儿艺术教师专访:用爱与专业照亮远方

来源:蕃茄田少儿艺术 时间:2018-09-06

  在艺术里,有一个人领着我们进入艺术殿堂,又开启我们的艺术创新之路。时而觉得她引导着我们的“自由生活”,告诉我们要这样要那样;时而又觉得遇到问题除了找爸爸妈妈之外,也就是找她了。

  她,就是我们优秀的艺术指导师之一,来自蕃茄田艺术桂林万达校区的教学主任—— Kiki老师。

  在采访Kiki之前,我想起跟Kiki初识的小故事——2017年蕃茄田艺术CAA全球创作奖集创现场,每支队伍都有两位带队老师,唯独6号桂林校区只有一位带队老师,这个老师就是Kiki。

  我原本担心,她独自一人带着五个三四岁的小学员会手忙脚乱,于是在现场多关注了几眼她们这支队伍,结果,她不仅不慌不忙地领着这群小学员们,顺利地完成集创作品,还一举拿下了蕃茄田艺术2017届CAA全球创作奖的荣誉——最佳教学艺术家奖。

  采访当天,Kiki还在忙着蕃茄田艺术桂林万达校区暑假班课程的准备工作,采访她的时候,她一边跟我侃侃而谈,一边心心念念那群上课的小学员们。我在想,每每送走一班小学员,看着一群又一群的小学员们长大,对于指导师来说是不是会特别感概——时间又过去了。

  当年Kiki从大学毕业后,就来到蕃茄田艺术桂林万达校区担任助教,到现在的校区教学主任,是一位不折不扣的“蕃茄田艺术制造”。从助教到教学主任,她经历了哪些心路历程呢?

  你加入蕃茄田艺术多久了?当初为什么会选择在蕃茄田艺术任教?

  Kiki: 我加入蕃茄田艺术快4年了。大学时,我来到蕃茄田艺术桂林万达校区实习,因为喜欢,毕业后就直接留在蕃茄田艺术,一直到现在。

  在蕃茄田艺术里,颠覆了我对艺术教育的认识,我自己也是学艺术的,坦白说,我之前所经历的艺术课程是比较枯燥的,原本实习的时候我把它当一份工作,但是在蕃茄田艺术待的时间久了,我对艺术及教育有了新的改观。

  我在蕃茄田艺术很快乐,我很享受跟孩子在一起上课的时间,于是还没毕业,我就决定要留下来,将其作为自己人生的一份事业。

  在蕃茄田艺术任教期间遇到最感动的事情?

  Kiki: 在蕃茄田艺术里让我感动的事情太多了!我挑重点说吧。

  第一件事,2016年1月蕃茄田艺术在华东师大召开了一场国际创新儿童艺术教育论坛。那个时候我加入蕃茄田艺术一年多,能够有机会参加这场论坛我特别荣幸,它震撼了我,在各国大咖新锐观点分享的背后,我在艺术教育的教学上有了新的认知。

  当时在华东师大,蕃茄田艺术总部请来很多国外的教学艺术家和团队,他们在现场讲座,还亲自引导指导师“玩”艺术课。我对这8堂课的印象很深,还跟着一起做了偶戏、剪纸等等。这次课程的带入方式让我大开眼界,非常有趣,而且与蕃茄田艺术长期以来提倡的理念和教学骨架不谋而合。

  让我更加震撼的是,每一个创作者在创作期间都非常投入,即兴发挥,这太考验艺术素养了,我觉得特别好,让我印象深刻。

  第二件事是,2017年5月的蕃茄田艺术CAA全球创作奖。现在想来还是蛮好笑的,我独自一个人带着五个孩子,之前在桂林万达校区的时候,我觉得五个孩子是很容易搞定,而且我提前在脑海中预演了各种各样的突发状况及处理方案,结果到了现场,孩子跟爸爸妈妈真正分开,我才知道事情没那么简单。

  平时有一个特别乖巧的女孩子,她在校区的时候表现特别好,但在现场开幕典礼结束跟爸爸妈妈分开之后,她哭了,而且哭得非常伤心。在那一瞬间,有两个孩子主动去安慰那个哭的女孩,两个孩子的表现让我非常意外,他们还想方设法地逗同伴笑。那一刻,我觉得他们成长了,才三四岁的孩子,竟然开始在做好自我的同时,帮助别的孩子摆脱情绪了。

  我当时一直在思考,平时也许我们只能看到孩子的一面,只有当我们有了足够的相处时间和彼此了解,才能有机会全面地懂这个孩子,到底是一个什么样的人。

  当把孩子放在一个完全陌生的环境,没有父母陪伴的时候,才能看出来这个孩子的沟通能力、社交能力,或者说适应环境的能力是如何的。

  在CAA全球创作奖,我们队伍的作品是按照孩子的想法来实现的,可能我们的作品呈现效果不是最美的,但是让孩子们在这样一个陌生的环境,完成了一次集体创作的经历,这对孩子们来说,才是最重要的事情。

  孩子们有自己的思考,也有自己的想法,同时,也跟伙伴沟通、分工合作,在这个过程中,我觉得应该要把更多的决定权让给孩子,老师在旁边只是作为一个观察者,观察和记录他们的一举一动。当老师给孩子们足够的空间,给他们指点一定的方向,其实孩子们的表现会很好!

  第三件事,是今年夏天的蕃茄田艺术夏季学校。我在夏校带的是大年龄段的孩子,有八九岁,每次我接触到不同年龄段的孩子,我都会去观察这个年龄段孩子的一些想法和表现。

  八九岁的孩子跟四五岁的孩子相比,心智会成熟很多,懂的东西也更多。

  有一个个性非常强的女孩子,她明白一切规则,也清楚地知道一些事不该做,但是还在青少年时期的她,就是喜欢去挑战老师的极限,跟老师对着干。

  有一次,在马场画马写生的时候,她不受控地想去马场里摸马屁股,但是老师不允许她做这么危险的事儿,那天她的情绪就异常叛逆。

  那天晚上,我跟她谈心聊天,她告诉我,她个性就是这样,越是不允许做的事情她越是想尝试。晚上,我躺在床上的时候,一直在思考,是不是我没有抓到她的点,还没明白她行为背后的原因,或者说,我们还不了解她这么做的目的是什么,之后突然想到了书里说的青春叛逆及好奇心的问题。

  第二天我又找到她,跟她聊了很多,我先肯定了她的勇气,然后告诉她,她现在还小,不知道做危险事情的后果,但是她那份勇气是珍贵的。其实她的个性我还蛮欣赏的,经过这个事情之后,我也在反思,当孩子行为叛逆时,多问他为什么?我应该给孩子更多地发言机会。

  让我很感动的是,我们在夏校的最后一天晚上要写明信片,每个孩子只有两张卡片,一张是写给以后的自己,另外一张是写给自己喜欢的老师。想不到我收到的第一张明信片就是她写的,她说她觉得我对她和她妹妹很好。

  我才意识到,八九岁的孩子是能够区分是非的,他们有自己的是非观念,她明白你这么做的目的是什么,她也能够感受到你的关心,她知道你是为了她好,她会记在心里,即使她表面上并没有表现出来,但是她心里还是明白的。所以我觉得跟这些孩子相处还蛮微妙的,有时候不是我们在教会他们什么,而是他们教会了我们什么。

  您认为在蕃茄田艺术做一名优秀的少儿艺术教育老师,需要具备什么素质?

  Kiki: 第一:爱心,这在我心中是第一位的。一位优秀的少儿艺术教育者,对孩子有爱是第一,爱心、耐心和细心,这些是必不可少的。

  第二:要懂心理学,对于孩子每个年龄段的一些心理表现、行为表现以及行为背后的原因,还有他的绘画表现都要有所了解。举个例子,就像我们是从事二到十五岁的儿童艺术教育,我觉得一位优秀的儿童教育者,应该要具备二到十五岁的孩子的各个年龄段的一些心理特征,还有美术表现都要有所了解,才OK。

  第三:老师的亲和力,以及语言逻辑能力。因为是少儿教育,所以语言的组织,是否适龄是很重要的。优秀的老师应该是可以针对不同的年龄去准确地表述课程的主题,针对小年龄段的孩子,优秀的老师应该具备较强的肢体表达力和夸张的戏剧性表演。

  第四:老师的艺术修养。少儿艺术教育老师应该具备良好的鉴赏力、审美力。

  一个优秀的少儿艺术老师,最基础的应该是一个喜欢孩子并且招孩子喜欢的人,积极活泼、乐观向上。

  请跟我们分享您眼中看见的蕃茄田艺术是怎么样的艺术教育机构?

  Kiki: 蕃茄田艺术在我眼中是一个很“正”的培训机构,我觉得蕃茄田艺术是在做一件对的事情。

  蕃茄田艺术现在在做的事情,不管是品牌活动也好还是我们的艺术课程,还有对指导师的培训学习,都是非常专业的。蕃茄田艺术对于艺术教育事业是认真的。

  在我眼中蕃茄田艺术还是一个与时俱进、不断创新的一个品牌。他不会固守原本的资源去发展,而是会不断的创新,在课程的研究上面不断去发掘。所以设计的课程是非常新颖有趣,而且孩子很喜欢。专业性也很强,有较强的艺术性,所以我觉得蕃茄田艺术总部的团队是非常强大的。

  创意中国梦,这是一条必胜之路,因为这是时代使然,但是这是一条前途是光明的,道路是曲折的,蕃茄田艺术在做的就是对艺术教育的坚持,相信艺术教育对孩子是有至关重要的影响的。

  蕃茄田在用最扎实的方式,做创意美术,影响中国的艺术教育观。

  对艺术教育有困惑的家长们提一些建议吧。

  Kiki: 给家长的建议:

  1、持续关注蕃茄田艺术。

  2、和孩子在一起,有意识的增加与孩子有效的亲子陪伴。

  3、给孩子做学习记录。这个记录不是作品的记录而是整个身心发展的记录。

  4、父母多参加艺术课程或艺术展览,提升艺术修养和认知。

  5、和孩子一起做艺术创作。

  6、多看书。了解艺术对孩子成长的影响和变化。

  就是这样一位自信乐观爱艺术爱孩子的老师,她内心装满了对孩子对艺术的关心和期望。作为艺术家,她对待艺术一丝不苟;作为指导师,她关心学生细致入微。

  短短的几个小时的面对面交谈,我对这个大女孩心生敬意,艺术指导师——一个神圣的工作,也是我们蕃茄田艺术中极其重要的角色。

  如果你们是第一次做她的学生,她也是第一次当你们的艺术指导师,希望你们的相处,能够让你们彼此收获非同一般的情谊,比心心!

本文结束

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